某研究者对智力的发展变化感兴趣。他招募了20、30、40、50、60、70岁的被试各20名，采用韦氏成人智力量表对他们进

行了智力测查。结果如下，进一步的统计分析表明各年龄间的智力差异两两显著。

问题1：自变量是什么？因变量是什么？是什么样的实验设计？

问题2：用图的形式表示数据。描述研究结果。

问题3：该研究可以得出什么样的结论？为什么？

年龄 IQ

20 130

30 120

40 110

50 100

60 94

70 80

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更多“某研究者对智力的发展变化感兴趣。他招募了20、30、40、5…”相关的问题

第1题

设想某研究者对不同教学方法(积极与消极比较)的教学效果感兴趣。他(她)让教师对女学生使用消极的教学方法，而对男学生使用积极的教学方法。在这项研究中，学生的性别是( )。

A.因变量

B.自变量

C.混淆变量

D.不随教学方法变化的变量

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第2题

某研究者对相关词如何影响视觉词汇识别感兴趣。他(她)每次给被试呈现一个单词，并让被试尽可能又快又准的进行命名。在每个单词呈现前，首先给被试呈现一个50毫秒的联想词(相关或无关)，然后屏幕空白25毫秒。在这个实验中的SOA是多长时间？( )

A.25ms

B.50ms

C.0ms

D.75ms

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第3题

一位研究者对记忆术的效力感兴趣。在一项实验中。他(她)让所有被试接受实验条件和控制条件两种条件。在实验条件中，让被试用“地点法”学习并同忆一张单词表。在控制条件中，仅仅是让被试学习并回忆一张单词表。两张单词表的长度和难度相同。不同被试间两种条件的呈现顺序进行了平衡。这位研究者在两个条件下没有发现不同。这是不是意味着“地点法”并不是有效的记忆术？( )

A.不是，因为存在一般练习效应

B.是的，实验中的被试间设计防止了这个结论

C.不是，可能存在差异延续效应

D.是的，“地点法”不是有效的记忆术

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第4题

一位研究者对感觉过程感兴趣。他(她)想要了解声音的响度是否影响被试对声音的反应时。研究者操纵蜂呜器的响度并且测量被试对蜂呜器的反应时。自变量是______，因变量是______。( )

A.声音的响度；被试的反应时

B.被试的反应时；蜂鸣器的响度

C.被试的反应时；声音的响度

D.感觉过程；声音的响度

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