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更多“根据词组的整体功能和成分功能之间的关系，可将词组分为（）、（…”相关的问题
第1题
词组可以根据不同的角度分出好多类别，根据词与词相互组合关系来分，它主要可以分为主谓词组、_____
__、支配词组、________与偏正词组五种，还可以分出连动词组、_______、能愿词组、_______与同位词组等；根据词与词组合的层次来分，它可以分为简单词组与复杂词组；根据词与词组合的紧密程度，它可以分为自由词组和_______；根据词组的功能，它可以分为名词性词组、动词性词组与________。
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第4题
根据拉什利(K.S.Lashley)的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是( )。
A.与面积大小成反比，与部位无关
B.与面积大小成正比，与部位无关
C.与面积大小成反比，与部位有关
D.与面积大小成正比，与部位有关
第5题
“三斤鱼”与“三斤的鱼”的区别在于()。
A.语义关系不同，前者是说明关系，后者是修饰关系。
B.结构不同，前者是同位结构，后者是偏正结构。
C.含义不同，前者指“鱼的重量”，后者指“鱼的大小”。
D.功能不同，前者是加词性词组，后者是名词性词组。
第7题
有关医学心理学的说法正确的是：( )
A.是以医学为对象形成的应用心理学分支，特别是强调整体医学模式
B.是研究心理因素在各类疾病的发生、发展和变化过程中的作用
C.是精神病学的分支学科之一
D.研究心理因素对身体各器官生理、生化功能的影响及在疾病康复中的作用
E.研究特殊的社会、心理因素与正常或异常生理功能之间的关系
第8题
教学系统设计的特征有（)A、教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统B、教学系统设计的
教学系统设计的特征有()
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A、教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统
B、教学系统设计的研究方法是应用系统方法研究、探索教与学的系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能
C、教学系统设计的目的是将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统
D、在教学系统设计中教师是主动的施教者;学生是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象
第10题
在一定地域中的所有生物与其环境之间形成的一个整体功能单位为（)。A. 种群 B. 群落 C.
在一定地域中的所有生物与其环境之间形成的一个整体功能单位为()。
A. 种群
B. 群落
C. 生态系统
D. 亚种
E. 物种
