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[主观题]

激励潜能分数是用来衡量_________的_________指标。

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第1题
用来衡量工作激励性的预测性指标是()。

A.激励潜能分数

B.绩效

C.计件数

D.工时数

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第2题
激励的潜能可以通过激励潜能分数进行预测。()
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第3题
利用适当的测评方式和测量工具,甄别出受测者之间能力潜能和人格等各方面的个体差异,衡量其更方
面的优劣和水平高低,这体现了人员素质测评的()

A导向功能

B区分功能

C反馈功能

D激励功能

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第4题
在管理控制系统中,用来评价结果,衡量实际结果与目标之间的差异,并采取措施纠正差异的子系统是( )。

A.信息与沟通子系统

B.战略计划子系统

C.激励子系统

D.业绩评价子系统

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第5题
激励是管理的核心,能最大限度的发挥人的潜能,但不一定能提高员工的生产效率。()
激励是管理的核心,能最大限度的发挥人的潜能,但不一定能提高员工的生产效率。()

A.错误

B.正确

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第6题
进行客户服务员工激励与沟通的方法有()

A.了解员工不能发挥潜能的原因

B.了解员工潜能发挥的动力来源

C.建立员工满意调查机制

D.正确面对“害群之马”——垃圾员工

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第7题
基于活动的作业成本核算法(ABC)在挖掘企业内部潜能并把企业置于供应链的一个环节时,则应采用( )衡量。

A.职能

B.车间

C.过程

D.核心企业

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第8题
多重能力倾向测验,主要用来测量与某些活动有关的一系列()的考试,能同时测定多种能力倾向。

A.技术潜能

B.心理潜能

C.开发潜能

D.动力潜能

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第9题
课堂提问具有四个功能:评价功能、动机功能、()和启发思维功能。

A.促进学习功能

B.激励学生释放潜能功能

C.教学辅助功能

D.活跃教学气氛功能

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第10题
强调管理教育中的激励性强化,是许多教育管理者和教育者的共识,许多教育者对此有着深切的认识,它的必要性主要在于()。

A.激励是调动人的工作潜能,发挥人的主观能动性重要因素

B.激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用

C.对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等,增强人发展的自信。

D.重视激励,也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统

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第11题
劳伦斯曲线是用来衡量()的曲线。

劳伦斯曲线是用来衡量()的曲线。

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