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[单选题]

识字、写字教学方法改革的历史发展和启示()。

A.任何一种识字方法都有其自身的缺陷,需在实践中不断完善与改进

B.单纯追求速度与数量是不可取的

C.正确全面认识识字教学的目标与功能

D.单纯追求速度

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第1题
识字、写字教学方法改革的历史发展和启示我们,任何一种识字方法都有其自身的缺陷,需在实践中不
断完善与改进。()

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第2题
.蒙养教育的教学方法有()。

A.识字教学

B.读书教学

C.写字教学

D.作文教学

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第3题
发展语文的应用能力包括()。

A.识字写字能力

B.阅读能力

C.写作能力

D.口语交际能力

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第4题
培养和提高小学生“基本的语文素养”可以从以下哪些方面着手:A.热爱祖国语文的思想感情B.正确理

培养和提高小学生“基本的语文素养”可以从以下哪些方面着手:

A.热爱祖国语文的思想感情

B.正确理解和运用祖国语文

C.丰富语言积累,培养语感

D.发展思维

E.识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力

F.品德修养和审美情趣

G.良好的个性和健全的人格

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第5题
李斯的《仓颉篇》是一部关于()教学的课本。

A、阅读

B、识字写字

C、写作

D、鉴赏

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第6题
小学语文教学的中心环节是()

A.听话说话教学

B.识字写字教学

C.作文教学

D.阅读教学

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第7题
下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是()。

A、识字写字

B、阅读

C、口语交际

D、研究性学习

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第8题
小学第二学段(3~4年级)识字与写字的阶段目标是:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望; 认识常用汉字
小学第二学段(3~4年级)识字与写字的阶段目标是:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望; 认识常用汉字

1600~1800个,其中800~1000个会写; 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美; 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁; 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写的字母,熟记汉语拼音字母表; 能借助汉语拼音来认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。()

A.错误

B.正确

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第9题
识字写字能力属于语文的一般能力。()

识字写字能力属于语文的一般能力。()

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第10题
“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础,努力提高识字效率。()
“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础,努力提高识字效率。()

A.正确

B.错误

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第11题
“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础,努力提高识字效率。()
“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础,努力提高识字效率。()

A、错误

B、正确

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