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[主观题]

情感态度调查是地理教师对学生进行诊断性评价借助的主要手段之一。（)

情感态度调查是地理教师对学生进行诊断性评价借助的主要手段之一。()

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第1题

教师讲授是学生学习的主要信息来源,但课堂上学生可与教师、同学进行多向交流;教师对课要精心设

计,考虑内容、时间、空间及人数等因素;教师可利用自己的情感、态度和行为直接影响学生并使他们产生相应的反映。()

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第2题

国际地理课程目标变革的趋势对我国地理课程目标研制的启示有()。

A.强调三种价值取向的融合

B.知识要点粗化，说明细化

C.注重地理科学方法的培养

D.情感态度目标应更贴近学生，贴近生活，贴近社会

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第3题

从总体上看，“情感态度与价值观”更加关注学生的兴趣和亲身体验，强调“通过各种途径感知身边的

地理事物，并形成地理表象”。()

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第4题

对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用过程性评价。()

对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用过程性评价。（)

A.正确

B.错误

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第5题

过程性评价主要是对学生学习过程中的情感态度、价值观、业绩等做出评价。评价方法是在任课教师的指导下，采用多样的、开放式的评价方法。（)

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第6题

在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

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第7题

对教师的教育组织策略的评价方式：

A.经常性的教师自评

B.教师间的互评

C.检查性的他评

D.学生对教师的评价

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第8题

对培训的情感成果进行评估时，其测量方法不包括( )。

A.访谈

B.关注某小组

C.态度调查

D.现场观察

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第9题

《地理课程标准》针对以往地理学习评价的弊端，把评价目标定位在如下哪几个方面()

A.诊断学生的学习质量，引导学生的学习方向

B.诊断学生的学习状态

C.促进学生的全面发展

D.检验教师的教学效果，调节教师的教学

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第10题

对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的()进行。

A.态度

B.情感

C.价值观

D.态度和情感

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第11题

对培训的情感成果进行评估时，其测量方法不包括（)。（2008年5月二级真题)A．访谈B．态度调查C．关

对培训的情感成果进行评估时，其测量方法不包括()。(2008年5月二级真题)

A．访谈

B．态度调查

C．关注某小组

D．现场观察

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