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A.错误
B.正确
A.个人、群体及组织
B.个人、政府和团体
C.家长、社区和领导
D.个人、单位和社区
A.《新青年》时期
B.《语丝》时期
C.“五四”落潮后至1925年初
D.1925年后
A.当发生超过应急能力的重大事故时，便于与上级应急部门的协调
B.应急预案明确了应急救援的范围和体系，使应急准备和应急管理不再是无据可依、无章可循，尤其是培训和演习工作的开展，有利于提高风险防范意识
C.制定应急预案有利于作出及时的应急响应，降低事故后果
D.作为各类突发重大事故的应急基础。通过编制基本应急预案，可保证应急预案足够的灵活性，对那些事先无法预料到的突发事件或事故，也可以起到基本的应急指导作用，成为开展应急救援的“底线”。在此基础上，可以针对特定危害编制专项应急预案，有针对性地制定应急措施，进行专项应急准备和演习
A.应急预案明确了应急救援的范围和体系，使应急准备和应急管理不再是无据可依、无章可循，尤其是培训和演习工作的开展，有利于提高风险防范意识
B.制定应急预案有利于作出及时的应急响应，降低事故后果
C.作为各类突发重大事故的应急基础。通过编制基本应急预案，可保证应急预案足够的灵活性，对那些事先无法预料到的突发事件或事故，也可以起到基本的应急指导作用，成为开展应急救援的“底线”。在此基础上，可以针对特定危害编制专项应急预案，有针对性地制定应急措施，进行专项应急准备和演习
D.当发生超过应急能力的重大事故时，便于与上级应急部门的协调
B.是通过强化(即奖励)而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
C.循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射(即学习)而形成的、强弱不同的焦虑反应，由弱到强一个一个地予以消除，最后把最强烈的焦虑反应(即我们所要治疗的靶行为)也予以消除。
D.是一种帮助人们(包括患者)将所要戒除的靶行为(或症状)同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。
