对环境问题的思考,最终取决于环境伦理的选择。它们是自然崇拜伦理、天人合一伦理、工具主义伦理、权力延伸伦理和生物中心伦理。()
A.错误
B.正确
A.错误
B.正确
A.错误
B.正确
A.基本操作和概念;社会.伦理及人文问题;技术效能工具;技术通信工具;技术研究工具;技术问题解决和决策工具
B.学习对象;学习工具;学习环境
C.基本操作和概念;社会.伦理及人文问题;技术效能工具;技术研究工具;信息组织工具
D.基本操作和概念;获取信息能力;选择信息的能力;评价信息能力;组织信息能力
A.管理工作中,只有满意决策,而不存在最优决策
B.是否存在最优决策,取决于决策环境的复杂性和动态性
C.最优决策在理论上是存在的,但由于收集信息,以及决策者对未来的认识和影响能力的有限性而难以实现
D.最优决策事实上等同于有限理性决策
A、基本操作和概念;社会、伦理及人文问题;技术效能工具;技术通信工具;技术研究工具;技术问题解决和决策问题
B、学习对象;学习工具;学习环境
C、基本操作和概念;社会、伦理及人文问题;技术评价工具;技术研究工具;信息组织工具
D、基本操作和概念;获取信息能力;选择信息能力;评价信息能力;组织信息能力
A.智力的个体差异体现在适应环境的能力的差异上
B.智力是个体在问题情境中,运用知识分析资料,经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力
C.智力是个体在日常生活中,根据所需适应、选择所要的环境,及有效的改变、塑造环境的能力
D.自动化加工的能力属于智力的一个方面
A.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣,使他们愿意并喜欢参加数学活动
B.引导幼儿在与环境的相互作用的过程中,获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验,使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C.培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
D.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。