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[多选题]

在传统学前教育评价中,评价的主体通常是()。

A.教师

B.教育主管部门

C.学生

D.家长

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第1题
根据参与评价的主体不同,学前教育评价分为自我评价和他人评价。()
根据参与评价的主体不同,学前教育评价分为自我评价和他人评价。()

A、错误

B、正确

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第2题
根据参与评价的主体不同,学前教育评价分为自我评价和他人评价。()
根据参与评价的主体不同,学前教育评价分为自我评价和他人评价。()

A.正确

B.错误

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第3题
“在测验过程中,面试考官对被测者最近、最新的认识占了主体地位,掩盖了以往形成的对他人的评价”,这种传统面试中的误差称为()。

A.晕轮效应

B.对比效应

C.首因效应

D.近因效应

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第4题
简易可行性原则是指评价的指标要符合我国学前教育的实际,在实际评价中切实可行。()

简易可行性原则是指评价的指标要符合我国学前教育的实际,在实际评价中切实可行。()

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第5题
在学前教育评价中,采取客观的、实事求是的态度,科学地确定和使用评价标准,尽量减少主观臆断和
个人因素的影响。()

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第6题
在学前教育评价中,强调客观描述与主观评价相结合,客观性和主观能动性相结合。()
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第7题
在学前教育评价中,一方面要遵循客观性原则,另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。()
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第8题
在学前教育评价中,一方面要遵循客观性原则,另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。()
在学前教育评价中,一方面要遵循客观性原则,另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。()

A.正确

B.错误

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第9题
定量评价是在学前教育评价中采用定量计算的方法进行评价。定量评价就是收集数据资料,用一定的数学模型或数学方法,作出定量结论的评价。()
定量评价是在学前教育评价中采用定量计算的方法进行评价。定量评价就是收集数据资料,用一定的数学模型或数学方法,作出定量结论的评价。()

A.正确

B.错误

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第10题
在建立学前教育评价指标体系的原则中,科学性原则是指指标体系应能反映我国学前教育改革的方向,应能促进我国学前教育全面的提高和发展。()
在建立学前教育评价指标体系的原则中,科学性原则是指指标体系应能反映我国学前教育改革的方向,应能促进我国学前教育全面的提高和发展。()

A、错误

B、正确

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第11题
在学前教育评价中,评价者与评价者之间,以及被评者与被评者之间,相互接触、交流,能相互学习,取长补短,扬长避短,发挥优势,形成特色体现了学前教育评价的()。

A.导向功能

B.诊断功能

C.激励功能

D.交流功能

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