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[主观题]

“感觉到的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才更深刻的感知它。”这句话说明了()。

“感觉到的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才更深刻的感知它。”这句话说明了()。

A、感性认识比理性认识重要

B、理性认识比感性认识重要

C、感性认识上升为理性认识的重要性

D、理性认识对感性认识的依赖性

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第1题
布鲁纳认为,掌握事物的结构,就是以使许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。()
布鲁纳认为,掌握事物的结构,就是以使许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。()

A、错误

B、正确

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第2题
唯物辩证法就其本质来说是批判的、革命的,因为它()。

A.认为凡是现存的都是应当灭亡的

B.对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待

C.认为事物变化发展只有间断性,没有连续性

D.在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解

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第3题
下列说法不正确的是()。

A.在产品介绍之前,推销人员要建立起自己对顾客的亲和力。

B.构建亲和力时一定要表现的亲和,笑容可掬

C.构建亲和力时我们要找到和顾客一样的东西

D.合一结构法,就是说我们不能直接指出顾客的错误,那我们就采用间接的方式。

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第4题
对文学语词的修辞性判断正确的是( )
对文学语词的修辞性判断正确的是()

对文学语词的修辞性判断正确的是()

A、它给文学阅读造成了一定的曲折

B、它扩展了文学的视野和内涵

C、它极大地增加了文学语词的魅力和感召力

D、它在一定程度上给读者的阅读带来了困难

E、只有更好地理解它才能提高阅读质量

正确答案:A,B,C,D,E

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第5题
真正的教育爱,不应是肤浅的认识,更不应作为时髦的口号,如果我们不能对它的意蕴予以深刻的认知理解,对它实践的有效本性予以正确的理性把握,实践中的误区是难以避免的。()
真正的教育爱,不应是肤浅的认识,更不应作为时髦的口号,如果我们不能对它的意蕴予以深刻的认知理解,对它实践的有效本性予以正确的理性把握,实践中的误区是难以避免的。()

A、错误

B、正确

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第6题
教学科技材料就是有关科技活动的科学知识,技术知识和技能的材料,是教师要掌握、理解的东西。()
教学科技材料就是有关科技活动的科学知识,技术知识和技能的材料,是教师要掌握、理解的东西。()

A、错误

B、正确

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第7题
“只有生产不出来的产品,没有卖不出去的东西”是现代市场营销观念核心思想。()
“只有生产不出来的产品,没有卖不出去的东西”是现代市场营销观念核心思想。()

A.正确

B.错误

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第8题
()是指问题已知的和给定的东西,它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。

A.理解信息

B.目标信息

C.条件信息

D.运算信息

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第9题
我们古代最好的东西是拿来献给君王的。()
我们古代最好的东西是拿来献给君王的。()

A.正确

B.错误

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第10题
一个组织的()参阅可用或东西,它确实很好的内部资源。

A.优势

B.劣势

C.机遇

D.打击

E.使命

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第11题
下列关于学前教育评价原则的说法错误的是()

A、全面性原则是指教育评价要全面收集信息,强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。

B、只有遵循一致性原则进行学前教育评价,才能区分评价对象的优劣和好坏,确定评价者在被评价群体中的位置,从而发扬长处,弥补不足。

C、全面性原则是指教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。

D、如果我们在对幼儿发展的评价中,只注意到幼儿智力品质方面的指标,而没有考虑到社会性方面的指标,那么,这个评价就是不全面的,是违背了全面性的原则的。

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