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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

假如你能够穿越时空隧道,来到唐朝,不可能经历到的事情是()

A.到赵州桥上散步

B.阅读《金刚经》

C.看阎立本作画

D.到东京城内勾栏看演出

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D、到东京城内勾栏看演出

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第1题
假如穿越时空隧道来到第一次世界大战的战场,你能看到的状况是()

A.萨拉托加大捷

B.凡尔登战役

C.同盟国与轴心国交战

D.原子弹的使用

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第2题
星期四的晚上,当地一家餐馆会推出一道意大利面条作为主菜。阿里喜欢这家餐馆的意大利面条,他对每
份意大利面条的支付意愿如下图所示。

a.如果一份意大利面条的价钱是4美元,阿里愿意买几份?他获得的消费者剩余是多少? b.下一周阿里又来到这家餐馆,但是现在一份意大利面条的价钱是6美元。和上周相比,他的消费者剩余下降了多少? c.一周以后,他再次来到这家餐馆,发现这家餐馆推出了价格为25美元的自助餐,那么阿里这次会吃多少份意大利面呢?他这次获得了多少消费者剩余? d.假如你是这家餐馆的老板,而阿里是一个“典型”顾客,那么你对自助餐所能收取的最高价格是多少(要保证仍然能够吸引顾客)?

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第3题
假如你回到西汉,下列那种情景你不可能看到?()

A.有农民在使用耦犁

B.正开凿漕渠

C.有农民用耧车播种

D.王景领导人民治理黄河

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第4题
为了改变历史教学总是死记硬背,学生不喜欢上历史课的状况,吕老师采取灵活多样的教学方法。

他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输,而是让学生与历史人物做一次"身价互换" :假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时,你会怎么做?如果捡上来,又让你帮他穿鞋,你会怎么做?你和张良的选择是否一样?

在学习中国近现代史时,吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用,思考“如果我生活在那个时代,我会怎么办"等问题。

在吕老师的课堂上,同学们时而引|经据典开展讨论,时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎,很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。

问题:

请结合材料,从教育观的角度,评价老师的教行为。

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第5题
假如你正计划进行艰苦的远足运动,
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第6题
假如你要把财产转让给他人,须使他成为合法产权人。

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第7题
假如你是总裁,你会怎么做?

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第8题
假如你是某高校一位体育教师,请你拟订一份你校的一个学年的课余体育竞赛计划。
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第9题
假如你把甲基标记的丙酮酸(14CH3-CO-COOH)加入到线粒体制剂中,它转变成14CH3-CO-S-CoA后进入到柠檬酸循环中

假如你把甲基标记的丙酮酸(14CH3-CO-COOH)加入到线粒体制剂中,它转变成14CH3-CO-S-CoA后进入到柠檬酸循环中。

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第10题
假如你是新员工,如何处理跟上司的关系()。

A.不尊重上司

B.消极怠工

C.虚心好学

D.工作被动

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第11题
假如你要起诉两名被告,至少应当向法院提交几份起诉状?()

A.1份

B.2份

C.3份

D.4份

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