题目内容
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[主观题]
人的性心理发展也即人格发展有几个不同的阶段，它们分别是()。
人的性心理发展也即人格发展有几个不同的阶段，它们分别是（)。
A、口腔期
B、肛门期
C、性蕾期
D、潜伏期和生殖期
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A.在教育观上强调“启发性”、“引导性”、“指导性”
B.强调教者与受教者的人格平等，共同参与，平等地进行沟通、交流和交往。
C.强调促进品德的“内化”或“自我建构”
D.在德育理念上体现知识性
A.随着客观情况的发展，各个总体所包含的总体单位数也在变动
B.随着人们对客观认识的不同，对总体与总体单位的认识也是有差异的
C.随着统计研究目的与任务的不同，总体和总体单位可以变换位置
D.客观上存在的不同总体和总体单位之间总是存在着差异
A.社会教育条件的差别和儿童角色地位的不同会引起儿童心理发展水平的差距
B.生理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性
C.儿童在活动中的积极性和自动调节的方式不同，也使心理发展各具特色
D.心理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性
A.从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系
B.从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的也包括继承者对它的发展，及在实践中不断的发展着的马克思主义
C.马克思主义理论体系的组成部分：马克思主义哲学(即辩证唯物主义和历史唯物主义)马克思主义政治经济学。科学社会主义
D.马克思主义理论是亘古不变的真理
A.错误
B.正确
