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[单选题]

在()上,专业伦理的自律高于他律。与社会伦理相比,专业伦理包含更多理性成分,它所提供的常常不是现成的答案而是发生的问题,对这些问题的解答需要专业从业者以专业哲理思想和价值观为依据进行理性的思考。

A.调节范围

B.规范内容

C.伦理责任

D.作用机制

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第1题
试述行政伦理“自律”与“他律”的关系。
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第2题
公共事业伦理规范具有主观与客现统一、他律与自律统一的特点。()
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第3题
行政自律与他律二者之间,自律是行政伦理建设的内在根据,他律机制建设最终目的是为了实现行政工作人员的廉洁自律。()
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第4题
行政人员伦理的本质特征不包括()

A.主观与客观的统一

B.美德与公德的统一

C.自律与他律的统一

D.民主与专制的统一

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第5题
公共事业伦理规范是他律和自律的统一。()

公共事业伦理规范是他律和自律的统一。()

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第6题
公共事业伦理规范中,()是区别于其他类型的规范的最突出的特征、也是当代公共事业伦理建设需要特别强调的。

A主观与客现统一

B他律与自律的统一

C理论与实践的统一

D服务性与志愿性的统一

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第7题
公共事业伦理规范是他律和自律统一。()

公共事业伦理规范是他律和自律统一。()

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第8题
关于医学道德范畴,下列说法错误的是()

A.是反映医学道德实践普遍本质的概括和反应

B.是医学道德及其特征、现象和关系等普遍本质的基本概念

C.从广义的角度,医学伦理学这个学科所使用的基本概念,都可以看成是医学道德范畴

D.是医学伦理体系中的一个不可缺少的组成部分

E.实践上,医学道德范畴由自律转化为他律

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第9题
以下各组范畴属于“自律”与“他律”关系的是()。

A.社会舆论监督与法制规范监督

B.内心信念和社会舆论

C.上级主管部门监督和部门内部监督

D.行政行为习惯与行政人员内心信念

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第10题
儿童的自我意识与自我教育能力的发展是有规律的,大致是从以()为中心发展到“他律”,再从“他律”

儿童的自我意识与自我教育能力的发展是有规律的,大致是从以()为中心发展到“他律”,再从“他律”发展到“自律”。

A.自我

B.父母

C.老师

D.社会

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第11题
被看作是道德哲学上的“哥白尼式革命”的是 ()

A.黑格尔的他律主张

B. 马克思和恩格斯的自律与他律道德观

C. 康德的自律论

D. 以上都不是

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