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[单选题]

法国学区层面的督导机构称为()。

A.总督导处

B.督导处

C.督学处

D.学区教育厅

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第1题
法国教育督导人员自上而下排序正确的是国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学。()
法国教育督导人员自上而下排序正确的是国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学。()

A.错误

B.正确

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第2题
法国的教育督导人员按照由中央到地方的顺序,依次分为()、()和()。

A.大学区督学、总督学、省督学

B.大学区督学、省督学、总督学

C.总督学、省督学、大学区督学

D.总督学、大学区督学、省督学

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第3题
下列哪几项不属于法国国家教育总督学的职责范围()。

A.负责对国家的教育制度进行研究和评估

B.从宏观上监督和评估国家教育制度,其评估的任务包括教育类型、教育大纲、教学方法、程序和实施方式

C.负责由教育部长委托的培训活动

D.对中央及学区的服务,公立学校以及隶属于国民教育部或得到该部帮助的任何机构,在

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第4题
二战后,法国教育督导制度进行了不断调整和改革,产生了许多新的督学团体,如1964年产生了()。

A.国家教育行政总督学

B.皇家督学

C.地区教育督学

D.国家教学总督学

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第5题
新时期日本教育督导机构建设的重点落在了()这个层面上,着重加强了对其督导机构的配置。

A.文部省

B.都道府县

C.市町村

D.三个层级并重

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第6题
学区是法国地方教育行政管理机构。()
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第7题
日本的地方教育督导人员称为(),不具有行政权力,主要是提供专家指导、咨询和建议

A.国家教育行政总督学

B.皇家督学

C.指导主事

D.国家教学总督学

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第8题
法国教育督导制度起源于一次世界大战后。()
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第9题
英国国家层面的教育标准局成员包括皇家督学,也称为女王督学。()
英国国家层面的教育标准局成员包括皇家督学,也称为女王督学。()

A.错误

B.正确

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第10题
社区工作者的多元角色的介入在宏观层面的主体有:

A.社区

B.组织

C.机构

D.区域福利体系

E.服务网络

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第11题
在西欧中世纪,一般设在牧师所在村落的学校称为()。

A.社区学校

B.教区学校

C.学区学校

D.堂区学校

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