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更多““猪孩”、“狼孩”的案例表明了()对儿童社会化的影响非常大。”相关的问题
第2题
科学家研究发现，被动物抚养长大的人类诸如狼孩、熊孩等没有自我意识，其根本原因在于( )
A.他们存在生理缺陷
B.他们没有参与社会生活、与他人相互作用
C.他们并没有出现物—我感觉分化
D.他们的生理发展不成熟
第3题
印度曾发现过两个“狼孩”，虽都具有人的遗传素质，最终难以成长为正常的人，这个事例说明了（)。
A.遗传素质是人的发展的生理前提
B.遗传素质的成熟制约人的发展
C.遗传素质的差异性对人的影响
D.遗传素质对人的发展不起决定作用
第4题
案例分析：晓庄学校被查封后，原晓庄学校的教师不能回去上课了。在不得已的情况下，小孩们自己组织
起来，推荐同学做校长，当教员，自己教，自己学，自己办，并取名为自动学校。陶行知听了这个消息后，写了一首诗恭贺他们：有个学校真奇怪，大孩自动教小孩。七十二行皆先生，先生不再学如在。陶行知将称赞他们的诗很快寄过去。第三天，孩子们回信了，除了道谢外，说这首诗有个字要改，大孩教小孩，难道小孩就不能教小孩吗？大孩能自动，小孩也能自动。小孩教小孩也不奇怪。陶行知马上改成：小孩自动教小孩。
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试分析：
(1)从这个案例中，我们看出小孩子具备什么样的能力？
(2)说说陶行知关于儿童创造力培养的思想。
第8题
吃中饭了，小朋友都开始安静地用餐，只有琳琳在位置上扭来扭去，东看看、西看看，没有吃饭。教师看见了，走过去轻地模摸她的头，说:“琳琳，吃饭了。”她看了看教师，说:“我不会吃。”老师笑着对她说:“老师教你。”老师示范了怎么拿调羹、怎么吃饭的样子。琳琳看了后，也试着用调奠往嘴里扒了一口饭，然后又东看西看。当很多小朋友吃完饭时，琳琳碗里的饭还是满满的。老师走到她身边，指指旁边互动墙上正在吃饭的“小兔子”，说“琳琳，你看，小兔子可能干了，它在自己吃饭，而且吃得很快。”琳琳点点头，老师说:“跟小兔子比比，看谁吃得快。”琳琳一听跟小兔子比赛，马上往嘴里扒拉起饭来，一会儿，满满碗饭就吃完了。对该案例分析正确的有()
A.说明幼儿园室内环境的设计是具有教育意义的
B.恰当的幼儿园室内环境设计可以激发学前儿童的活动兴趣
C.幼儿园室内环境设计对儿童的行为没有什么影响作用
D.说明了该名教师是有幼儿园室内环境设计的丰富经验
第9题
印度狼孩卡玛拉8岁回到人间，经过多年训练和教育，到17岁时只具有相当于四岁儿童的心理发展水平，这说明().
A.心理是社会的产物
B.心理是脑的机能
C.心理是客观现实的反应
D.心理发展存在关键期
第10题
下列哪些案例属于“新闻逼视”？（）
A.某地发生了百年未遇的大地震，诸多知名影星纷纷捐款，甲报见某国际顶级影星没捐款，于是便进行了报道，民众反响很大，迫于舆论，影星不得不捐款
B.甲报报道乙企业产品不合格，乙企业便向多家媒体提供了多方证据表示自己的产品合格，于是甲报在没有提供新的反驳证据的情况下连续多天、花多个版面继续报道乙企业的产品不合格
C.某地非法拆迁，某报报道了地方政府不作为，但报道后，问题依然没得到解决，于是该报继续连续几天、多版面进行了跟踪报道
D.某案件比较复杂，司法人员一时很难对被告犯罪与否进行判决，某报觉得被告应该被判有罪，于是便进行持续报道并表明了立场，迫于舆论压力，司法很快作出了被告有罪的判决
