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[单选题]

下列对课文内容理解有误的一项是()

A.文中老王是一个老实厚道,心地善良,极其纯朴的好人

B.本文贯穿全文的线索是我与老王的交往

C.全文通过写与老王的交往,宣扬了一种爱,超越于亲情、友情、爱情之上的淳朴的人文关爱

D.文章写老王是从他性格的善及生活的苦两个方面来组织材料的,这样好的人生活却这样苦,让作者感到‘愧怍’

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D、文章写老王是从他性格的善及生活的苦两个方面来组织材料的,这样好的人生活却这样苦,让作者感到‘愧怍’

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第1题
《燕子》一课对课文内容理解正确的一项是()

A.作者是按从远到近的顺序来观察燕子的

B.文中写春天美丽的景色和小燕子的关系不大可删去

C.本文赞美了活泼可爱的小燕子表达了作者对春天的热爱和赞美

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第2题
下列对短期融资券理解有误的一项是()。A.由企业发行B.需要担保C.短期本票D.在我国银行间债券

下列对短期融资券理解有误的一项是()。

A.由企业发行

B.需要担保

C.短期本票

D.在我国银行间债券市场发行

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第3题
下列对课文内容的理解中,表述不正确的一项是()

A.《林黛玉进贾府》以贾史王薛四大家族为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,艺术而真实地反映了中国封建社会日趋衰落的历史趋势

B.《窦娥冤》通过窦娥的不幸遭遇,揭露了当时社会的黑暗丑恶,歌颂了她不畏邪恶、敢于反抗的精神

C.《琵琶行》诗人通过对琵琶女高超的弹奏技艺的描写和悲凉身世的叙述,表达了对琵琶女的深切同情,同时抒发了自己同是天涯沦落人的苦闷与感慨

D.《致橡树》和《我愿意是急流》都表达了女性对真正的爱情的表白、向往与呼唤

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第4题
下列对课文的理解分析有误的一项是()

A.文中的母亲既有对孩子的疏忽,又有对孩子发自内心的关爱

B.文中的母亲不遵守承诺,并不是真正爱自己的孩子

C.本文以一个孩童的视角观察事物,使文章更加生动写实,富有童趣

D.《那个星期天》把感情融入具体的人、事、景物等之中

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第5题
联系上下文,对下列词语理解有误的一项是()

A.好一个齐整风筝,不知是谁家放的断了线,咱们拿下他来。(齐整:整齐)

B.这是公事,希望先生不要推却。(推却:推辞)

C.石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。(瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身子)

D.你如何不肯卖酒与我吃(如何:为何)

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第6题
下列句中加点词语运用有误的一项是()

A.万里长征啊,真是一曲惊心动魄的壮歌,一段百世流芳的传奇

B.火山口湖国家公园,湖水靛蓝凝重,景致鬼斧神工,令人叹为观止

C.由于司机的快速反应,高速行驶的汽车在悬崖边戛然而止,避免了灾难的发生

D.在经历了生与死的炼狱后,他终于大彻大悟,对死亡有了超常的认识和理解

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第7题
下列对文章理解有误的一项()

A.《爱莲说》作者周敦颐。说是古代一种文体

B.本文托物言志,文中称莲是花之君子,表达了作者对清白正直品性的坚守

C.文章以菊之爱牡丹之爱衬托莲之爱,层层深入,意蕴无穷

D.牡丹之爱,宜乎众矣一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情

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第8题
下列对《马说》理解有误的一项是()

A.本文作者韩愈,世称韩昌黎,唐代文学家、思想家、教育家

B.食不饱,力不足,才美不外见写出了千里马被埋没的根本原因

C.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意写出了食马者的愚妄浅薄

D.全文寄托作者的愤懑不平,并对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉

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第9题
下列对《三峡》理解有误的一项是()

A.文章布局自然,先写山后写水,写水按照春夏秋冬的顺序展开,突出其不同季节的特点

B.第二段关于三峡江水的描写与李白的朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还有异曲同工之妙

C.文章写景极善突出景物特点,如隐蔽,写出群山连绵,高峰入云,遮天蔽日的情形

D.文章骈散相杂,多用四字句,句式灵活多变,读来有抑扬顿挫之感

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第10题
下列对课文内容的理解,正确的选项是()

A.诗中银霜和雪花写出了白桦洁白的外在形象

B.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞用了比喻的修辞手法

C.诗人歌颂白桦,也是在歌颂像白桦一样有高洁品质的人

D.白桦那么高洁,挺拔,是高尚人格的象征。诗中也流露出诗人对家乡和大自然的赞美之情

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第11题
下列对老哥哥这一人物形象的理解中选出有误的一项()(选自《老哥哥》)

A.老哥哥不为自己辩解,是因为早就想离开这个家了

B.对我关心爱护,小时候我偷他的钱,但他一点也不生气,还经常讲故事给我听

C.勤劳能干。年轻时一个人干很多活,并且活干得很漂亮

D.善良朴实。不给别人添麻烦,不愿留宿。被主人辞退不辩解

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