A.幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”,是为了“幼儿一生的发展打好基础”
B.在各领域的所有环节中,一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置
C.强调教育活动要既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展
D.各领域的目标表述较多地使用了情感、态度、价值观等方面的取向﹔强调良好的习惯形成,强调合作、参与、探索,强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”
E.强调通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识、技能……这些都明显着眼于培养幼儿终身持续发展所需要的基本的重要的素质
A、为学前儿童提供自由说话的机会
B、引导学前儿童养成运用规范语言的习惯
C、了解语言教育领域的流程
D、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
A.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
B.引导学前儿童养成运用规范语言的习惯
C.了解语言教育领域的流程
D.为学前儿童提供自由说话的机会
A.为学前儿童提供自由说话的机会
B.引导学前儿童养成运用规范语言的习惯
C.了解语言教育领域的流程
D.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
A.日常生活中的语言交往
B.自由游戏中的语言交往
C.其他领域活动中的语言交往
D.随机渗透在日常生活中的语言学习
E.幼儿园与家庭的配合
A.认证技术已经得到了充分的发展
B.法律要对认证行为作出界定和解释
C.电子商务的一个重要中介领域是认证
D.认证技术主要用于电子商务的保密性与证明
从提纲构思所用的方法看,可根据客观事物变化发展的规律来考虑。在这种方法下,构思过程中需思考如下问题:论文主要是针对存在的什么问题而写的?问题存在的原因是什么,包括哪些影响因素?问题该如何解决?前人做了哪些研究?分析的立足点是什么?可能得出哪些主要结论?研究有何创新点?现实与理论意义何在?论文用什么方法来研究?有何政策含义或建议?()
A、错误
B、正确
A.行政自由裁量权的存在是行政合理性原则产生的主要原因
B.作为行政法基本原则,行政合理性原则可适用于行政法的所有领域
C.合理性问题只存在于实体法规范中,而程序法规范不发生合理性问题
D.符合自然规律是行政合理性原则的一项内容和要求