()是教师评价中常用的方法,即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
A.错误
B.正确
A.对规划方案进行评价以及提出减缓措施只是对传统上的推荐方案而言的,不包括备选方案或替代方案
B.工作程序中,设置了确定环境目标和评价指标的环节,并安排在环境现状调查之前
C.规划环境影响评价的评价结果设计成两个出口,即采纳环境可行的规划方案和建议修改规划目标或规划方案
D.环境评价指标是与环境目标联系在一起的,对于环境目标,需要用一个或多个评价指标值来表述
A.根据小组评价和自我表现评价的结果应该为学生设计出一套可供选择并有一定针对性的强化练习
B.这类练习要反映基本概念、基本原理
C.要能适应不同学生的要求,以便通过强化练习能够纠正学生原有的错误,最终达到学生的意义建构
D.教师要考虑学生最近发展区,通过提问来引起讨论,切忌直接告诉学生应该做什么
A.教师计划为主的学科(领域)教育活动
B.师生共同计划的学科(领域)教育活动
C.教师计划为主的综合教育活动
D.儿童生成为主的综合教育活动
A.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
B.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
C.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
D.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
设计软件结构,具体为:(1)采用某设计方法,将一个复杂的系统按功能划分成______。(2)确定每个模块的______。(3)确定模块之间的______。(4)确定模块之间的______,即模块之间传递的信息。(5)评价模块结构的质量。