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[单选题]

“强弱”与“勉强”中的“强”是一形多音义,主要是由以下哪种原因造成的。()

A.语义引申

B.假借

C.同义换读

D.异字同形

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第1题
汉字里的一形多音义现象很严重。A. 错误B. 正确

汉字里的一形多音义现象很严重。

A. 错误

B. 正确

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第2题
()造成的一形多音义最为少见。

A.引申

B.假借

C.同义换读

D.同义换读

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第3题
“项王所过,无不残灭者,天下多怨,百姓不亲附,特劫于威,强耳”中“强”为“勉强”的意思。()

“项王所过,无不残灭者,天下多怨,百姓不亲附,特劫于威,强耳”中“强”为“勉强”的意思。()

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第4题
“项王所过,无不残灭者,天下多怨,百姓不亲附,特劫于威,强耳”中“强”为“勉强”的意思。()
“项王所过,无不残灭者,天下多怨,百姓不亲附,特劫于威,强耳”中“强”为“勉强”的意思。()

A.正确

B.错误

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第5题
汉语作为第二语言学习的语法方面的有利因素是()。

A.多数词是一、两个音节

B.词义与语素有关

C.语素组合规律强,便于记忆

D.汉语没有严格意义上的形态变化

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第6题
微分作用的强弱与微分时间Td之间的关系是()。

A.Td大微分作用弱

B.Td小微分作用弱

C.KP和Td都大微分作用强

D.微分作用的强弱与Td没有关系

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第7题
徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰,在40多年的教学实践中,创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义结合的识字教学法,即韵语识字法。()
徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰,在40多年的教学实践中,创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义结合的识字教学法,即韵语识字法。()

A.错误

B.正确

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第8题
濡脉与弱脉不同之处的主要表现是

A、脉形粗细

B、脉位浮沉

C、脉力强弱

D、脉之频率快慢

E、脉之紧张程度

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第9题
少林拳多走刚猛一路。中原人身高体壮,伟岸多力,性格憨厚,所以拳路多是大开大合,劲力迅猛,充分发挥臂长腿长的优势,放长击远,讲究“一寸长,一寸强”。中原人重心较高,因此特别注意发挥腿击的优势,主张“手打三分,脚打七分”,又有“手提两扇门,全凭腿打人”之说。()
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第10题
生物碱分子结构与其碱性强弱的关系正确的是()。
生物碱分子结构与其碱性强弱的关系正确的是()。

A、氮原子价电子的P电子成分比例越大,碱性越强

B、氮原子附近有吸电子基团则使碱性增强

C、氮原子处于酰胺状态则碱性极弱

D、生物碱的立体结构有利于氮原子接受质子,则其碱性性增强

E、氮原子附近取代基团不利于其共轭酸中的质子形成氢键缔合,则碱性强

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第11题
公司有多个部门和多名职员,每个职员只能属于一个部门,一个部门可以有多名职员,从职员到部门的联系类形是()。

A.多对多

B.多对一

C.一对多

D.一对一

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