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[主观题]

教案必须适应学生的认知规律和知识与能力的生成转化规律,事实确凿,表述清楚直白。()

教案必须适应学生的认知规律和知识与能力的生成转化规律,事实确凿,表述清楚直白。()

A.错误

B.正确

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第1题
现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。

A.强调解题过程分析

B.强调解题策略分析

C.强调知识与人格特征相互作用分析

D.强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析

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第2题
教学设计的____原则表现在教学设计要充分发挥师生双方教学中的主动性和创造性,根据学生的认知规律和能力特点,采取灵活的教学方法,达到设计的教学目标

A.主体性原则

B.实现多目标原则

C.情感需求原则

D.开放性原则

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第3题
认知主义教学设计的主要缺点是刺激反应的联结原理过于简单,没有揭示出智力技能的学习规律,对知识,能力,态度等的训练指导意义不大。()
认知主义教学设计的主要缺点是刺激反应的联结原理过于简单,没有揭示出智力技能的学习规律,对知识,能力,态度等的训练指导意义不大。()

A.错误

B.正确

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第4题
认知主义教学设计的主要缺点是刺激-反应的联结原理过于简单, 没有揭示出智力技能的学习规律,对

认知主义教学设计的主要缺点是刺激-反应的联结原理过于简单, 没有揭示出智力技能的学习规律,对知识,能力,态度等的训练指导意义不大。()

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第5题
教师工作是一种专门职业,因为:()

A.教师需要了解学生的成长规律,树立正确的教育观念。

B.现代教育既要传授知识,又要传授能力。

C.教师既要有专业知识,又要有渊博的综合知识。

D.教师要具备高超的信息素养

E.现代师生关系要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。

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第6题
教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

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第7题
教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为 【 】

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

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第8题
教科书的评价有以下维度:()

A.知识维度

B.思想品德与文化内涵维度

C.教科书应适应青少年的心理特点和发展水平

D.编制水平维度

E.教科书的编写应适应当前的教育环境、学生和教师的实际

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第9题
关于晶态能力的说法,错误的是

A.与教育文化无关

B.会因年龄的增长而降低

C.依赖社会文化和知识的内容

D.是一种以学得的经验为基础的认知能力

E.语言、数学知识的能力属于晶态能力

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