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[多选题]

“实践、认识、再实践、再认识、这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度,这就是辩证唯物论的全部认识论”。这个论断揭示了()。

A.认识对于实践的依赖关系

B.认识是一个辩证的发展过程

C.主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一

D.马克思主义认识论是能动的革命的反映论

E.科学的认识规律

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第1题
认识的辩证运动所遵循的路线是()

A.认识、实践、再认识、再实践

B.实践、认识、再实践、再认识

C.实践、感觉、知觉、思维

D.概念、判断、推理、实践

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第2题
实验-演绎模式理论基础是实践、认识、再实践、再认识的科学认识发展观。最重要的是由实践到认识

实验-演绎模式理论基础是实践、认识、再实践、再认识的科学认识发展观。最重要的是由实践到认识的阶段。()

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第3题
主体对客体的认识是一个______过程。毛泽东指出,认识是在______基础上由______认识到______认识,又由______
认识到______的能动飞跃,是实践、认识、再实践、再认识,循环往复,无限发展的过程。
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第4题
()就是寻找规律,从实践中获得真知,是实践、认识、再实践、再认识。

A、摸着石头过河

B、顶层设计

C、重点突破

D、整体推进

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第5题
根据“实践、认识、再实践、再认识”的原理,要求在实际工作中()

A.坚持理论联系实际

B.坚持从群众中来到群众中去

C.坚持参加社会实践

D.反对“天赋观念”论

E.批判教条主义和经验主义

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第6题
认识运动所以要经过实践—认识—再实践—再认识的多次反复,是因为()

A、事物矛盾的暴露有个过程

B、事物本身的复杂性

C、.认识本身的复杂性

D、认识主体受主、客观条件的限制

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第7题
人类认识的发展规律和道路是()

A.由感性认识到理性认识,由理性认识到实践

B.认识——实践——认识的辨证运动

C.实践、认识、再实践,循环往复以至无穷,不断深入发展

D.由理性认识到实践,再由理性认识到实践的多次反复

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第8题
马克思主义认识论的“再认识、再实践”思想,对于实际工作有何重要的指导意义?

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第9题
人类认识的发展规律和道路是 ()

A由感性认识到理性认识,由理性认识到实践

B认识——实践——认识的辨证运动

C实践.认识.再实践,循环往复以至无穷,不断深入发展

D由理性认识到实践,再由理性认识到实践的多次反复

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第10题
教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。()
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第11题
在真理面前人人平等,任何人都必须服从真理,这句话体现了真理具有()功能。

A、指导实践

B、再认识

C、教育和激励

D、主张平等

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