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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（) 。

A、运用数学符号使用ICI交流运算结果

B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果

C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现

D、使用WORD写作综合课研究报告

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更多“在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分…”相关的问题

第1题

2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了()内容。

2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（)内容。

A、数与代数

B、实践与综合应用

C、空间与图形

D、统计与概率

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第2题

《语文课程标准》提出小学各个学段习作的阶段目标是：低年级重激发兴趣，培植自信，乐于写话;中年级侧重关注生活，自由表达;高年级侧重点是什么呢？下面哪一个选项不对。（)

A、多读书

B、多游历，增长见识

C、会自我命题写作

D、鼓励有个性地表达

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第3题

培养科技兴趣的最佳年龄是小学高年级。（)

培养科技兴趣的最佳年龄是小学高年级。()

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第4题

培养科技兴趣的最佳年龄是小学高年级。()

培养科技兴趣的最佳年龄是小学高年级。（)

A.正确

B.错误

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第5题

信息技术课程是信息技术与课程整合的一种方式。()

信息技术课程是信息技术与课程整合的一种方式。（)

A.错误

B.正确

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第6题

小学高年级至初中，以母亲文化程度影响为大。（)

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第7题

教育技术研究最前沿的领域是（)

A.信息技术与课程整合

B.网络教育

C.教学设计

D.教学评价

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第8题

衔接包括有：（)

A.中学作为学校教育的一个阶段，应搞好它与小学教育和大学教育的衔接

B.中学数学课程内部本身在内容上必须相互衔接。

C.高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合

D.数学课程能对达成学校课程的整体目标作出贡献。

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第9题

教学设计与评价的理论与技术：包括信息技术教育、信息技术与学科教学整合、现代科学测量评价技术与方法的应用研究。而学习理论、教学理论、教育传播理论、系统方法论的应用研究不是研究范围内的。()

教学设计与评价的理论与技术：包括信息技术教育、信息技术与学科教学整合、现代科学测量评价技术与方法的应用研究。而学习理论、教学理论、教育传播理论、系统方法论的应用研究不是研究范围内的。（)

A、错误

B、正确

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第10题

我们根据单元教学过程的阶段任务，将小学数学课堂教学分为新授课、练习课、复习课、讲评课、考查课与实践活动课等基本类型。()

我们根据单元教学过程的阶段任务，将小学数学课堂教学分为新授课、练习课、复习课、讲评课、考查课与实践活动课等基本类型。（)

A.错误

B.正确

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第11题

信息技术与课程整合广度则可以划分为（)。

A、综合整合型和整合型。

B、完善整合型和创新整合型。

C、全程整合型和完善整合型。

D、全程整合型和部分整合型。

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