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[主观题]

光子之间的相互作用可以这样来理解:每个光子在自由空间的传播过程中都会暂时变成“虚”的正负电子对,两个光子

的这种“虚”正负电子对之间可以产生电磁相互作用.①假如hv<<2mc2,测不准原理允许虚正负电子对存在多长时间?m为电子质量.②假如hv>2mc2,在产生真实正负电子对时,原子核除了保证能量动量守恒外,还起了什么作用?
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更多“光子之间的相互作用可以这样来理解:每个光子在自由空间的传播过…”相关的问题
第1题
π0介子既无电荷又无磁矩,为了解释它能衰变为一对传递电磁相互作用的光子,π0→2γ,可以假设π0先衰变成一对“虚”

π0介子既无电荷又无磁矩,为了解释它能衰变为一对传递电磁相互作用的光子,π0→2γ,可以假设π0先衰变成一对“虚”核子-反核子,它们再发生电磁相互作用,产生两个光子.测不准原理允许虚核子-反核子对存在多长时间?要观测这个过程这么长的时间够吗?

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第2题
在市场经济中,个人和企业之间的相互作用可以通过产品和要素市场的()的循环流动来说明。

A.货币

B.物品

C.服务

D.资源

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第3题
当光照射在可移动的镜面上时,光可从镜面上反射。实验发现,此时光对镜面产生压力,这就是光压。试用
光子假说,来说明产生光压的原因。

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第4题
学校领导需要掌握好沟通与协调的技能。相对于“沟通”,可以这样来理解“协调”()。A.协调是一种管理

学校领导需要掌握好沟通与协调的技能。相对于“沟通”,可以这样来理解“协调”()。

A.协调是一种管理职能

B.协调是一种比较理想的人际关系状态

C.协调是实现沟通的条件

D.协调是管理行为所迫求的一个目标

E.协调是沟通所要达到的一个目标

F.沟通是比较基础性的工作,协调也是管理的常态

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第5题
在本章中提到,如果可将反应的一个方向确定为允许的,那么它的逆反应也必然是允许的。因此,我们期望相同结论也
适用于电环化闭环反应和开环反应。欲采用前线分子轨道理论分析电环化闭环,将π体系分成两个部分,并写出一个部分的最高占据分子轨道及另一个部分的最低空分子轨道。使最高占据分子轨道和最低空分子轨道在反应物相互作用时处于相同相位,这样导致在过渡态中碳与碳之间有利的相互作用。试用这种方法说明:对于丁二烯的闭环,当体系作为共轭乙烯来分析时是一个顺旋的过程;而对于己三烯的闭环,当体系作为丁二烯共轭到乙烯上来分析时,是一个对旋的过程。
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第6题
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”可以从哪几个方面来理解()

A.文学形象的间接性

B.一个成功的文学形象可以有多种理解

C.每个读者都认识一个哈姆雷特

D.文学语言是含蓄的

E.不同的读者可以对同一个文本有不同的解读

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第7题
把教育整体作为一个系统来看待,并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定,是()给我们的最大启示

A.系统模式

B.团体模式

C.精英模式

D.理性模式

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第8题
为什么灵活福利计划与期望理论相一致?()

A、他们允许组织来最小化成本与利益相关。

B、他们提供一套可以作为动力的切实的奖励,。

C、组织报酬与每个员工的目标紧密相连。

D、他们在公司提供这样的项目的就业更有吸引力。

E、获得促进生产力的额外利益的动机。

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第9题
关于对域名的理解,错误的是()。A.域名可以方便记忆服务器的地址B.域名是按照层次树状结构

关于对域名的理解,错误的是()。

A.域名可以方便记忆服务器的地址

B.域名是按照层次树状结构来组织的

C.因特网上每个组织都可以维护自己的域名及域名服务器

D.域名代表了计算机所在的物理地点

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第10题
假设原子只能取一系列分立位置,形成一个点阵,这样的模型称为格气模型.每个格点最多有一个原子,共有N个格点.
若处在两个近邻格点的原子的相互作用能为-J,则系统的能量可表示为

式中,∑'表示i,j只对近邻格点求和.写出格气模型的巨配分函数,并说明其与伊辛模型的正则配分函数同构.

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第11题
教育社会心理学是通过考察()来理解学生的学习行为的。A.学生的学习成绩B.教师对学生的评价C.

教育社会心理学是通过考察()来理解学生的学习行为的。

A.学生的学习成绩

B.教师对学生的评价

C.个人和环境间的相互作用

D.个人的努力程度

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