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英国的BED课程是一种教师继续教育课程。（)

英国的BED课程是一种教师继续教育课程。()

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第1题

英国的BED课程要求学生必须学习全国小学统一课程的核心学科各150课时。（)

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第2题

英国著名课程理论家劳伦斯·斯滕豪斯主张课程的编制是研究、编制、评价合而为一的过程。教师既是行动者，更是研究者，其课程观被称为过程模式。（)

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第3题

从培养模式看，英国的师范教育可分为两种模式。一种是“教育学士学位”课程，另一种是“（）”课程。

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第4题

英国的教师进修课程设置包括()

A.供学历不合格教师进修补习用的补习课程

B.供已经有了三至五年教龄的合格教师研习的高级研修文凭课程

C.供师范院校毕业的中小学教师进修的教育学士学位课程

D.供中小学教师攻读的教育硕士学位课程类和教师研究解决教学教育实际问题的短期课程

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第5题

英国课程学家劳顿认为影响教师专业发展的因素有三个：技术的变化、教学思想的变化、教学内容的变

化。()

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第6题

课程开发是教师与专家最直接的一种合作方式。（)

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第7题

（）是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型和计划。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教学目标

D.教学模式

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第8题

关于课程说法不正确的是（)

A. 课程是一种影响人的环境

B. 课程是人参与其中的活动

C. 课程是环境和活动的结合

D. 课程是单由教师创生的

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第9题

下面不属于幼儿园的学科课程和中小学学科课程区别的是（)

A.幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或者综合课程

B.幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程

C.幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系，强调直接经验

D.幼儿园的学科活动时孩子的活动，不是教师预先设计的

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第10题

一般情况下，幼儿园构建教研组的最基本细胞，就是以年级组所在的教师群体为一个教研单位，这已经成为幼儿园课程管理中的一种共识趋势。（)

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第11题

_____是教师与专家最直接的一种合作方式。

A、研究式合作

B、课程开发

C、互动式合作

D、间接合作

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