教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板,是一种道德教育的隐性课程。()
教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板,是一种道德教育的隐性课程。()
教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板,是一种道德教育的隐性课程。()
A.在教学过程中,教师要根据学生的实际情况,理清学生的思想脉络,看准学生思想的症结和可能的走向,随时调节教学过程,使学生成为课堂的主人。
B.在课堂中要体现教学的民主性,教师尊重学生,与学生合作,建立和谐的师生的关系。
C.在课堂教学过程中要实施积极的、发展性评价。
D.在教学中要充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,有效地使学生参与到教学中去,积极主动地探索和发现知识,成为学习的主人。
A、观摩和分析优秀教师的教学活动
B、微型教学
C、教学决策训练
D、教师通过反思来提高教学能力
A.观摩和分析优秀教师的教学活动
B.微型教学
C.教学决策训练
D.教师通过反思来提高教学能力
A.教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学,体现现代化的教学理念
B.教师要使用合理的教学评价方式,促进学生有效的学习,激发学生的学习动机,培养学生的多方面能力
C.教师要重视教学样式的多样化,丰富课堂教学
D.教师要树立为学生服务的思想,成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者
A.担心和惧怕不再被领导、同事、学生、学生家长信任
B.担心和惧怕教师评价的结果成为降级、转岗、解聘等的依据
C.担心和惧怕被人歧视或误解
D.担心评价过程是一个受到威胁的过程
A.知识维度
B.思想品德与文化内涵维度
C.教科书应适应青少年的心理特点和发展水平
D.编制水平维度
E.教科书的编写应适应当前的教育环境、学生和教师的实际