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实际学习中你接触过翻转课堂教学模式吗?谈谈你对翻转课堂教学模式的理解。

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第1题
培训评估过程中有两个问题,一个是“学习的条理清楚吗?’’,另一个是“你能够了解这些知识与你的工作的吻合程度吗?’’。从对培训效果评估的层次来分析,下面说法正确的是:()

A. 前者是对培训结束后一段时间的评估,后者是对目前学习的评估

B.前者是对培训中的评估,后者是对目前学习的评估

C.前者是对目前学习的评估,后者是对培训过程中的评估

D.前者是对目前学习的评估,后者是对培训结束后一段时间的评估

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第2题
新春伊始,是许多企业回顾成绩。展望未来的时候,尤其是那些效益好的企业,更要在此时表彰一番以鼓舞士气。然而在连续几年保持高速发展的古井酒厂,此时却组织全体员工认真学习该厂《发展中的五大失误》等重要文件,并要求各单位结合本部门实际,深刻领会文件精神,找出本单位和个人工作中的不足与失误,制定措施加以改进,掀起了一个以“反思失误,提高认识,统一思想”为主题的学习热潮。 古井酒厂近年来的高速发展令人瞩目,已

新春伊始,是许多企业回顾成绩。展望未来的时候,尤其是那些效益好的企业,更要在此时表彰一番以鼓舞士气。然而在连续几年保持高速发展的古井酒厂,此时却组织全体员工认真学习该厂《发展中的五大失误》等重要文件,并要求各单位结合本部门实际,深刻领会文件精神,找出本单位和个人工作中的不足与失误,制定措施加以改进,掀起了一个以“反思失误,提高认识,统一思想”为主题的学习热潮。

古井酒厂近年来的高速发展令人瞩目,已连续五年进入按利税排序的中国500家最大工业企业行列。特别是1994年,该厂实现销售收入5.96亿元,利税3.29亿元,各项主要经济指标创历史同期最高水平。可贵的是面对辉煌的成绩,该厂处优势而不忘看困难,谈成绩而不忘谈失误。1994年底,在王效金厂长的亲自主持下,真务实古井人对近年来的工作进行了深刻而全面的反思,以现代规范的企业制度审视自己走过的路,总结出了发展中的五大失误,人才的增长和干部素质的提高跟不上企业的发展﹔跨行业开发尚未建立起一套科学的监督管理机制﹔营销体系和机制尚不能完全适应市场不断变化发展的需要﹔市场竞争机制给企业带来的不利影响没有及时得到扼制﹔职工在生产技术上的主观能动性。创造性发挥不够等。该厂还将这五大失误以文件形式下发各单位学习讨论。

为配合并推动各单位的学习,该厂宣传部门还采取在《古井报》开设《我看五大失误》专栏等多种形式,在全厂范围内广泛。深入地开展讨论活动。全体古井人通过这次学习讨论,从失误中总结经验。吸取教训,从而提高了认识,统一了思想,以保证在以后的工作中扬长避短,不断提高工作运行质量,为古井“1995年进一步强化市场建设,实施名牌战略,发行B股,深化股份制规范改造,导入CIS战略,再创新辉煌”打下坚实的思想基础。

1、读了本文之后,你对王效金厂长的管理风格有什么看法?

2、这个案例对你有哪些方面的启示?

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第3题
你希望和同学在网上组成小组,进行协作式学习吗?()
你希望和同学在网上组成小组,进行协作式学习吗?()

你希望和同学在网上组成小组,进行协作式学习吗?()

A、希望有这种方式的学习

B、不希望

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第4题
对外汉语语法教学课堂教学活动中,要以()为主。
对外汉语语法教学课堂教学活动中,要以()为主。

A.教师讲授语法

B.教师训练学生怎样学习并运用语法

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第5题
你希望和同学在网上组成小组,进行协作式学习吗?()
你希望和同学在网上组成小组,进行协作式学习吗?()

A.希望有这种方式的学习

B.不希望

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第6题
在课堂观察研究中,不需要使用到观察量表的环节是()。

A.观察

B.记录

C.分析

D.学习他人课堂教学能力

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第7题
在课堂教学中,通常用________来检测学生对课堂上学习内容的掌握情况。

A.结构化观察

B.问卷调查

C.形成性练习

D.总结性测验

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第8题
很久以前你学习过俄语,现在要你写出俄语单词,你却一个也写不出来了,这是()。

A.情景记忆

B.语义记忆

C.外显记忆

D.内隐记忆

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第9题
所谓合作学习是指在课堂教学中它的主要组织形式表现为小组学习,促使学生在异质小组中共同学习,从而利用合作性人际交往促成学生全面发展的策略体系。()
所谓合作学习是指在课堂教学中它的主要组织形式表现为小组学习,促使学生在异质小组中共同学习,从而利用合作性人际交往促成学生全面发展的策略体系。()

A.正确

B.错误

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第10题
请受训员工回答“你喜欢这样的培训吗?”、“你对培训讲师的表现是否满意?”,这属于培训评估方面的()

A.结果评估

B. 学习评估

C. 反应评估

D. 行为评估

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第11题
在设计教学结构时,可以两条线来进行。一条线是______,另一条线是_____。

A.设计课堂教学流程

B.设计课堂师生互动流程

C.课堂中学生学习的结构

D.课堂中教师行为的结构

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