题目内容
（请给出正确答案）
A.本文语言口语化，读来就像在听作者为我们讲述一个发生在自己身边如邻家一般的故事
B.父亲一年辛劳，在半月的过年中还编草鞋。父亲是个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人
C.父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点
D.本文围绕台阶命题立意，组织材料，使造房这个一般性题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格
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A.司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史
B.本文主要采用正面描写的手法来刻画人物
C.本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用
D.吴下阿蒙在文中指吕蒙，后来泛指缺少学识与文才的人
A.文章开头采用未见其形、先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美
C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动
D.本文所写景物,透出作者与同游者高兴愉悦的心情
A.（卿）今当涂掌事（朋友之间表示亲切的第二人称）
B.（孤）常读书，自以为大有所益（古时王侯的自称）
C.非复吴下（阿蒙）（指吕蒙，在名字前面加阿，有亲昵的意味）
D.（大兄）何见事之晚乎（长兄，这里是对朋友辈的敬称）
A.本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现，第二段写皇帝劳军的情况，最后写劳军后皇帝群臣的反应
B.本文先写霸上和棘门军守备松懈的情况，从对比中凸显了细柳营军纪严明和周亚夫 真将军的风范
C.本文用正面描写和侧面描写相结合之法，生动地表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的特点
D.本文着力刻画的人物是汉文帝，全文通过记叙他慰问细柳营的故事，刻画了一位开明、识大体的皇帝
A.殿试，是科举制度中最高一级的考试，在宫廷举行，由皇帝亲自主持，只考策问一场
B.中书舍人、给事中、吏部尚书是古代官职
C.补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指降职或免去官职
D.行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用行伍泛指军队
A.察孝廉是汉朝时候的选官制度，孝廉是孝顺亲长、廉能正直的意思
B.射策，是一种射箭的运动项目。是古代科举取士武科的项目
C.乞骸骨，自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年
D.谥，古代帝王或大官死后评给的称号。如谥号等。另外也有叫做、称为的意思
A.第一、二段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理
B.第一、二段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量
C.第三段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要
D.本文的中心论点是生于忧患,死于安乐，这是作者层层论证得出的结论
A.扈狩，大臣随从皇帝外出打猎，文中指的是路泌跟随德宗皇帝到梁州去视察
B.幕府，军中将帅处理事务的地方，也泛指衙署；幕府中聘用的人员称为幕僚
C.明经，原义是通晓经学，后来成为科举考试的重要科目，主要考查儒家经义
D.服除，服指丧服，古人在守丧期间要穿丧服，守丧期满后脱掉丧服称为服除
A.《易》为儒家经典著作之一，和《诗》《书》《礼》《论语》合称为五经
B.举孝廉是汉朝的一种推选人才为官的制度，孝廉是察举制的主要科目之一
C.幽、厉指周幽王、周厉王，幽厉是根据其生前品德行为所给的谥号
D.免冠，脱去帽子，古时表示谢罪。京房要直谏皇上，故先免冠以谢罪
