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[单选题]
在学习新的“自然地理过程”知识前，你会怎样（）
A.不做什么，等老师讲授
B.将它强记在大脑中
C.简单预习一下
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A.吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。（引用、比喻）
B.從前對巴特農神廟怎麽幹，現在對圓明園也怎麽幹，只是更徹底、更漂亮，以至于蕩然無存。（反語）
C.有人問，世界上什麽東西氣力最大回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。（排比）
D.池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（對偶）
A、学生跟随录音带学习。
B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词。
C、学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型。
D、学生借助相应的光盘资料学习。
正反交在F1往往得出不同的结果。这可能由于①基因组印记；②细胞质遗传；③母性影响。如果你得到这样的一种结果，怎样用实验方法来确定是属于哪一种范畴？
案例
《黄河象》教学片段
师：今天我们学习新课《黄河象》(板书课题：黄河象)。一说到大象，我国哪儿产大象？世界上还有哪儿产大象？
生：在我国云南热带丛林里有大象．还有与我国邻近的缅甸、柬埔寨、越南也都有大象……
师：你是怎么知道这些知识的？
生：我在书上看的。
师：嗯，很好。咱们多看书，就能知道许多知识。(稍停)我们今天讲的这头黄河象，是二百万年以前的古生物。它是什么样子呢？咱们先看看书上的图，请把书翻开(学生把书翻开)。
……你们看，这具黄河象的骨架多大呀!为什么叫它黄河象呢？因为这一具大象的骨架是在黄河流域发现的，所以叫黄河象。据科学家的鉴定，这头象距离我们现在有200万年了。我们今天来了解200万年前的古生物，不禁会想：这黄河象的骨架怎么来的？黄河象生前是什么样子？它是怎么被发掘出来的？这篇课文里讲得很清楚，很有趣，咱们好好学，这些问题都会解决的。
师：图上画的是一具完整的大象骨架。这具骨架是200万年以前那具大象原来的骨骼吗？
生：不是的。
师：那是什么？
生：是骨头的化石。
师：对了，是骨头的化石。古代生物的遗体或一些遗物埋在地下，成年累月，经过很长很长的时间，这些东西慢慢起着变化，最后变成像石头一样硬的东西，这种东西就叫化石。化石的用处可大啦，科学家们通过对化石的分析，就可以研究出这些生物是怎样慢慢发生演变的，进而知道这个地方的地层是怎样变化的。我国挖掘出来这么完整的一具黄河象古化石，是举世罕见的，这对进行科学研究和古生物研究是非常有价值的。
A、群体之间总是会导致冲突。
B、群体凝聚力是非常重要的,个人会抑制他们的自然冲动而为了保持群体的一员。
C、个人可以快速地学习新角色。
D、一个人的情绪和行为反应是一致的。
E、当有机会,人们会倾向于在与对周围的人采用压迫的行为方式。
