题目内容
（请给出正确答案）
A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育
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A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D. 资源教室可以提供有效的支持与专门服务
A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标
关于我国教育研究现状的表述不正确的是
A．教育研究主体不断扩大
B．教育研究领域不断拓展
C．教育研究的价值取向日益关涉理论建构
D．教育视角和方法多元化
A.需要工程化的胚胎干细胞
B.需要体外构建打靶载体
C.敲除成功后目标基因不再存在
D.所产生的嵌合体就是基因敲除的动物
E.转化细胞需要抗生素筛选
A.音位是透过区别特征相互区别的
B.区别特征完全取决于语音的自然属性
C.音位的辨义功能由区别特征负担
D.区别特征通常都表现为二项对立
A．关于环评的介入时机问题，最理想的介入点是在提出规划设想时介入，故在工作程序设计中首先是对规划进行分析，从内容上反映在规划草案形成过程中介入的要求
B．在工作程序中，设置了确定环境目标和评价指标的环节，安排在环境现状调查之前
C．规划编制与环评同步进行，并彼此融合
D．应将环境保护纳入规划编制与决策过程，确定规划的环境目标与确定规划的社会经济发展目标一样重要
A.是用来测量被试对某种知识、技能的掌握水平的测验，一般是团体测验
B.其编制工作，是由学科专家与测验编制专家共同完成的
C.它在教育上的用途分为四种，即反馈、评价、科研和选拔安置
D.成就测验测的是潜在能力，即一个人从事某种活动成功的可能性
