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[主观题]

最先使用内在效度与外在效度来讨论教育实验研究结果的正确性。A．坎贝尔与斯坦利B．桑代克C．

最先使用内在效度与外在效度来讨论教育实验研究结果的正确性。

A．坎贝尔与斯坦利

B．桑代克

C．杜威

D．梅依曼与拉伊

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第1题

实验研究的效果是用实验的内在效度和外在效度来衡量的，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。()

实验研究的效果是用实验的内在效度和外在效度来衡量的，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。（)

A.错误

B.正确

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第2题

反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是()。

A.内在效度

B.外在效度

C.总体效度

D.生态效度

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第3题

教育科学研究的效度分为()

A.构想效度

B.内在效度

C.外在效度

D.逻辑效度

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第4题

教育实验研究重视内在效度。

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第5题

实验结果从研究者创设的实黼境推广到其他教育情境中去的范围，这是实验的（)A．生态效度B．

实验结果从研究者创设的实黼境推广到其他教育情境中去的范围，这是实验的()

A．生态效度

B．总体效度

C．内在效度

D．信度

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第6题

实验的外在效度是指无关变量所产生的变化来自于自变量的程度。()

实验的外在效度是指无关变量所产生的变化来自于自变量的程度。（)

A.错误

B.正确

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第7题

真实验就是指接近于真实验标准的一种实验研究，它对实验过程进行了某种程度的控制，但不能采用随机化方法分派被试。准实验具有一定的外在效度，但由于被试不是随机分派，对无关变量的控制还是不够的。()

真实验就是指接近于真实验标准的一种实验研究，它对实验过程进行了某种程度的控制，但不能采用随机化方法分派被试。准实验具有一定的外在效度，但由于被试不是随机分派，对无关变量的控制还是不够的。（)

A.正确

B.错误

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第8题

实验法与观察法相比，前者的外在效度是（)。A．高的B．中等的C．低的D．与实验法相差不大的

实验法与观察法相比，前者的外在效度是()。

A．高的

B．中等的

C．低的

D．与实验法相差不大的

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第9题

实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度是指（）。

A.实验的外部效度

B.实验的内部效度

C.实验的构想效度

D.实验的结构效度

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第10题

内在效度（名词解释)

内在效度(名词解释)

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第11题

影响外在效度的因素有哪些.？

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