下列说法正确的是()
A.访谈开始时,要设法取得被访者的信任和合作。
B.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。
C.全面性原则是指教育评价要全面收集信息,强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。
D.对幼儿进行评价,可以访问教师、家长,但不允许与幼儿本人谈话。
A.访谈开始时,要设法取得被访者的信任和合作。
B.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。
C.全面性原则是指教育评价要全面收集信息,强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。
D.对幼儿进行评价,可以访问教师、家长,但不允许与幼儿本人谈话。
A.访谈开始时,要设法取得被访者的信任和合作。
B.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。
C.全面性原则是指教育评价要全面收集信息,强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。
D.对幼儿进行评价,可以访问教师、家长,但不允许与幼儿本人谈话。
A.创造有好的气氛,与被访问者谈得越投机越好
B.访谈时,要详细说明访问的目的
C.访谈时,要把握住方向和主题,随时记录
D.进行访谈时,要首先介绍自己的身份
A.制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。
B.选择有代表性、典型性的被访者。
C.了解和熟悉被访者的情况,以防触及个人隐私问题,必要时要对访谈者进行专门培训。
D.如果召开小型座谈会,要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽可能相近的被访者,一般以3-6人为宜。
A、访谈开始时,要设法取得被访者的信任和合作。
B、问题数目不宜太多。问题次序先一般,再具体。
C、访谈者要善于洞察被访谈者的心理变化,随机应变,视具体情况,根据需要提一些提纲上没有的问题。
D、如座谈会上发生争论,只要有利于调查,应予以支持,如与调查无关,可将争论引导到中心议题上去,访谈者一般不参加争论。
A.访谈开始时,要设法取得被访者的信任和合作。为了创造和谐气氛,消除陌生、拘束和尴尬,可先进行非正式谈话,谈些被访者感兴趣的话题,如家庭、业余爱好等。
B.谈话要按计划进行,目的明确、中心突出、议题集中,绝不能毫无中心、漫无边际、随意乱谈。问题数目不宜太多。问题次序先一般,再具体。
C.访谈者要善于洞察被访谈者的心理变化,随机应变,视具体情况,根据需要提一些提纲上没有的问题。
D.如座谈会上发生争论,只要有利于调查,应予以支持,如与调查无关,可将争论引导到中心议题上去,访谈者一般不参加争论。
A.制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。
B.选择有代表性、典型性的被访者。
C.了解和熟悉被访者的情况,以防触及个人隐私问题,必要时要对访谈者进行专门培训。
D.如果召开小型座谈会,要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽可能相近的被访者,一般以3-6人为宜。
A主持人应具有不偏不倚的中立态度
B主持人必须要对所研究的问题有自己明确的态度,并在访谈过程中表达出来
C主持人要融入讨论的氛围,不是一种高高在上的、格格不入的态度
D主持人必须时刻警惕一点也不允许小组讨论的焦点偏离访谈提纲
A、访谈者可以对被访者提出忠告
B、访谈者的目光要始终盯着被访者,做到目不转睛的要求
C、访谈者要始终以平等的态度进行访谈
D、访谈者可以就某个问题与被访者进行争论
A.从实践上看,小组访谈多以5—7人为一组
B.一般来说,以了解情况为主的小组访谈,访谈规模应适当小些
C.一般来说,以研讨问题为主的小组访谈,访谈规模可适当大些
D.和调查者驾驭访谈的能力无关
A.根据被调查者的特点,灵活掌握问题的提法和口气
B.使用的语言要简明扼要
C.可以把自己的意见暗示给被调查者
D.要把握访谈的方向和主题焦点,防止谈话偏离调查主题,以免影响效率
A.编写详尽的访谈指南可以减少不必要的时间浪费,集中被访者的注意力
B.围绕访谈主题,按一定的逻辑次序将各类问题组织起来,引导访谈,使之不至于偏离主题即为精心准备访谈指南
C.在定性研究中小组访谈法是应用较为普遍的一种
D.入户询问法是指由调研人员直接到被访对象家中进行凋查的一种方式
E.投射法来源于市场经济学