题目内容
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[主观题]
由于对语言形式、语法和学习过程的不同理解,在主张交际法的学者中对语法、语言结构的作用和如何
教学存在不同的观点。有学者把交际法分为传统交际法和现代交际法。()
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A.阶级影响使用者的语言形式和运用方式的变异
B.不同社会集团竭力要在公用语中掺进自己特有的语言因素,提高本集团的社会威望
C.不同阶级阶层由于经济条件、受教育程度等不同,先天的语言能力产生差异
D.阶层内成员彼此认同,语言成为身份认同与区别标志
A.婴儿的语言学习要帮助他们建立事物和语音发音之间的对应关系
B.语言是天生的
C.语言的获得是一个意义理解的过程
D.照顾人的赞许使婴儿无意义的发音成为语言的形式
A.理解具体的语言符号的意义
B.认识一定的社会生活
C.懂得一定的道理
D.感受艺术结构语言符号的不同方式
A.变化是语言要素的形式、意义、功能在整个语言社团中成系统的改变
B.同一个语言项目在共时层面上同时存在不同的变异形式,这不同的形式就构成一个项目的不同变体
C.语言变体可以是一种语言、一种方言或者一种语体
D.语言变体不能是单个的语音、语法或者词汇项目
A.不详细介绍语法理论知识,突出语言运用规则和规则的使用条件
B.既重视语言结构形式的描写,也注意与语义、语用的结合
C.对语法不需作全面系统的介绍,而是从交际需要出发选择语法项目,不强调系统全面
D.对语言规则的归纳要简明、易懂,尽量形式化、格式化,能举一反三
E.不引导学生分析语法,而是引导学生应用语法去运用语言、使用语言。