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[主观题]

由于对语言形式、语法和学习过程的不同理解,在主张交际法的学者中对语法、语言结构的作用和如何

教学存在不同的观点。有学者把交际法分为传统交际法和现代交际法。()

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第1题
对语言的阶级(阶层)差异理解正确的是()。

A.阶级影响使用者的语言形式和运用方式的变异

B.不同社会集团竭力要在公用语中掺进自己特有的语言因素,提高本集团的社会威望

C.不同阶级阶层由于经济条件、受教育程度等不同,先天的语言能力产生差异

D.阶层内成员彼此认同,语言成为身份认同与区别标志

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第2题
符合行为主义语言学理论的做法有()

A.婴儿的语言学习要帮助他们建立事物和语音发音之间的对应关系

B.语言是天生的

C.语言的获得是一个意义理解的过程

D.照顾人的赞许使婴儿无意义的发音成为语言的形式

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第3题
儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达。()
儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达。()

A.正确

B.错误

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第4题
()的语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程

A.认知相互作用论

B.行为主义

C.社会相互作用论

D.先天论

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第5题
文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习,其中最高层次的学习是()

A.理解具体的语言符号的意义

B.认识一定的社会生活

C.懂得一定的道理

D.感受艺术结构语言符号的不同方式

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第6题
()的语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。

A.先天论

B.认知相互作用论

C.行为主义

D.社会相互作用论

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第7题
有关语言变异、变体、变化的关系,正确的论述是()。

A.变化是语言要素的形式、意义、功能在整个语言社团中成系统的改变

B.同一个语言项目在共时层面上同时存在不同的变异形式,这不同的形式就构成一个项目的不同变体

C.语言变体可以是一种语言、一种方言或者一种语体

D.语言变体不能是单个的语音、语法或者词汇项目

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第8题
对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是()。
对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是()。

A.不详细介绍语法理论知识,突出语言运用规则和规则的使用条件

B.既重视语言结构形式的描写,也注意与语义、语用的结合

C.对语法不需作全面系统的介绍,而是从交际需要出发选择语法项目,不强调系统全面

D.对语言规则的归纳要简明、易懂,尽量形式化、格式化,能举一反三

E.不引导学生分析语法,而是引导学生应用语法去运用语言、使用语言。

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第9题
一棵语法树表示了一个句型所有的不同推导过程,包括最右推导和最左推导。()
一棵语法树表示了一个句型所有的不同推导过程,包括最右推导和最左推导。()

A.对

B.错

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第10题
儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。

A.语音和语法

B.语言内容和语法

C.语言运用与语言内容

D.语言运用和句义

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第11题
()是指儿童语言中,约定俗成的符号系统和系列规则。

A.语言类型

B.语法规则

C.语言形式

D.语言系统

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