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[判断题]

通过道德反思能促使主体的道德行为从自发的自觉走向理性的自觉,达到道德上的自我完善。 ()

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第1题
()认为道德行为是人与人之间、主体与主体之间的相互交往,只有通过他们之间的交往、交谈、对话,才能达成共识,达成具有普遍性的道德律。
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第2题
幼儿游戏能发展道德思维,促进道德认知的发展,但会阻碍道德行为的产生。()
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第3题
CI的内部实施促使企业文化的建设从自发走向()。

A、国际化

B、市场化

C、等同化

D、自觉

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第4题
道德行为训练主要包括()。

A.道德动机的形成

B.道德行为习惯的形成

C.道德行为方式的掌握

D.道德意志的培养

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第5题
道德行为习惯是稳定的、自动化的道德行为方式。()
道德行为习惯是稳定的、自动化的道德行为方式。()

A.错误

B.正确

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第6题
品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三部分。()
品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三部分。()

A、错误

B、正确

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第7题
没有对道德的需要就不会有道德的内化,就不会有自主、自觉的真正的道德行为。()
没有对道德的需要就不会有道德的内化,就不会有自主、自觉的真正的道德行为。()

T.对

F.错

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第8题
一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是()

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

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第9题
下列选项中关于企业道德行为叙述正确的是()。

A.合乎道德约束的企业行为与合乎法律约束的企业行为相比成本高,效率低

B.合乎道德约束的企业行为与合乎法律约束的企业行为相比成本低,效率高

C.企业道德行为是企业内部和员工的自律行为

D.企业道德行为不需要专门机构与人员监督执行

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第10题
道德行为包括()。

A.道德行为技能

B.道德行为习惯

C.道德行为认知

D.道德行为情感

E.道德行为体验

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第11题
下列表述中,属于反思型教师观相对于技术型教师观的新发展的是()。

A.反思型教师有能力去慎思他们的教学行为及其所处的背景

B.反思型教师能通过利用各种不同渠道的信息,使理论与实践相联结

C.反思型教师能够通过改变教学行为和环境而达到预期目的,并能对自己的行为负起责任

D.反思型教师不善于运用新的证据来重新评估、验证自己的决策

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