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[主观题]

在品德形成和发展过程中，应沿着知、情、意、行的顺序进行。（)

在品德形成和发展过程中，应沿着知、情、意、行的顺序进行。()

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第1题

一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。()

一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。（)

A、错误

B、正确

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第2题

一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。()

一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。（)

A.正确

B.错误

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第3题

学生品德的形成过程是知、情、意、行的培养过程。()

学生品德的形成过程是知、情、意、行的培养过程。（)

A、错误

B、正确

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第4题

品德形成是()这些心理成分共同发生作用的综合过程。

A.知

B.情

C.意

D.行

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第5题

德育过程应注重培养学生知、情、意、行的全面发展、和谐发展，努力达到知与行的统一，在教育过程中，要正确认识和处理好知、情、意、行的关系，即要努力做到

A.要重视各个要素之间的联系和作用

B.各个要素之间不能简单地相互代替

C.要注意知、情、意、行全面培养

D.从实际出发确定教育重点

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第6题

品德结构的研究对现代德育有重要意义，表现在以下哪几个方面（)

A.进行德育工作不仅要进行表层的行为习惯的培养，还应进行深层次的思想意识的教育，使学生形成稳定的世界观和信念

B.德育工作不仅要注意社会思想道德内容的传授，也要注意品德认识能力、品德践行能力和自我教育能力等品德心理能力的培养

C.要注意到知、情、意、行等品德心理形式与品德内容的密切联系和相互影响，使内容促进形式的发展

D.品德结构的研究告诉我们对社会品质的评价要偏重政治品质而忽视道德品质

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第7题

下列关于德育过程说法错误的有()

A.品德形成的过程就是德育的过程

B.思想品德由知、情、意三个部分构成

C.道德意志是调节道德行为的精神力量

D.思想品德的形成是受外部影响形成的

E.德育过程永无终结

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第8题

道德教育的一般特点是()。

A.知、情、意、行的关系和在道德教育中的多种开展

B.道德形成过程中的矛盾斗争

C.道德形成过程中的长期性、反复性和形成的同时性

D.道德形成过程中不变性

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第9题

知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，甚至很不一致，往往导致人的品德表现出现哪些情况？

A.“表里不一”

B.“有热情无常性”

C.“说到做不到”

D.“品德两重性”

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第10题

思想政治教育学认为，一个人思想品德的形成过程，实际上是他们的知、情、信、意、行五个要素均衡发展的过程。()

思想政治教育学认为，一个人思想品德的形成过程，实际上是他们的知、情、信、意、行五个要素均衡发展的过程。（)

T.对

F.错

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第11题

构成儿童品德的四个因素是()

A.知(道德认识)

B.情(道德情感)

C.意(道德意志)

D.行(道德行为)

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