师生之间的交往,也应属于人际交往的一种,要保持适度的()才能达到最好的效果。
师生之间的交往,也应属于人际交往的一种,要保持适度的()才能达到最好的效果。
师生之间的交往,也应属于人际交往的一种,要保持适度的()才能达到最好的效果。
A.班级组织的目标是使所有学生获得发展
B.班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动
C.情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带
D.师生交往的多面性
E.班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动
A.班级组织的目标是使所有学生获得发展
B.班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动
C.情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带
D.师生交往的多面性
E.班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动
A.同乡关系
B. 同学关系
C. 师生关系
D. 同事关系
E. 上下级关系
A.人际交往过程的起点是人际沟通,然后是人际认知,最后是人际互动
B.人际交往过程的起点是相互了解,然后是交往主体之间的心理和行为的信息传达与接受,最后是交往主体之间心理和行为上的相互影响
C.人际交往过程并非遵循人际认知、人际沟通、人际互动的顺序,整个过程十分特殊与复杂
D.人际交往过程的起点是人际互动,然后是人际互动,最后是人际认知
E.人际交往过程起始于人际认知,然后是人际沟通,最后是人际互动
A.人际交往过程起始于人际认知,然后是人际沟通,最后是人际互动
B.人际交往过程的起点是相互了解,然后是交往主体之间的心理和行为的信息传达与接受,最后是交往主体之间心理和行为上的相互影响
C.人际交往过程的起点是人际沟通,然后是人际认知,最后是人际互动
D.人际交往过程的起点是人际互动,然后是人际互动,最后是人际认知
E.人际交往过程并非遵循人际认知、人际沟通、人际互动的顺序,整个过程十分特殊与复杂
A.社会认知
B. 社会态度
C. 社会影响
D. 自我意识