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第6题
分解是一种即可用于范围定义，又可用于活动定义的技术。同范围定义相比，下列哪项陈述最好地描述了分解在活动定义中地角色？（)
A、最终输出是用WBS中的工作包来说明的
B、最终输出被描述为项目可交付成果或有形产品
C、最终输出被描述为活动或行动步骤
D、分解在范围定义中的用途与活动定义中的用途完全相同
第7题
下列关于教育评价的说法正确的是（)
A.教育评价资料的整理主要是对各类资料进行汇总、分类，去粗取精，去伪存真，使信息资料具有针对性、外显性和可测性。
B.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程,这种判断过程不是随意性的。
C.教育评价是在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于检验被评价者。
D.教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。
第9题
食品生产经营者的长短期目标选择和成本收益比较是影响他们是否实施质量安全生产的主要因素（）。
A.如果生产经营者缺乏长期经营目标，他们就可能产生道德风险和机会主义行为，通过生产经营低质量的食品来获取较多的经济利益
B.如果生产经营者树立了长期的经营目标，生产经营低质量食品被发现的概率增大，为了获得长期利益的最大化，他们会趋向于生产经营低质量的食品
C.一般来说，生产经营低质量食品的成本较低，而生产经营高质量食品必须支付较高的成本
D.只有能够做到优质优价，才能保证生产经营者可持续地提供符合质量要求的食品
