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第1题
策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括()。
A.提供足够的练习和反馈
B.激励学生在不同的情境中运用策略
C.引导学生评价训练的有效性
D.策略的专门教学与渗透学习相结合
E.引导学生生成新的策略
第2题
教学设计，是指规划一个学与教相互配合的序列，安排好各种教学的“事件”、“情境”与“刺激”，以唤起、维持并推动学习者进行有效学习的一种教学实践活动。()
教学设计，是指规划一个学与教相互配合的序列，安排好各种教学的“事件”、“情境”与“刺激”，以唤起、维持并推动学习者进行有效学习的一种教学实践活动。（)
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A.错误
B.正确
第4题
课堂气氛是教学过程的软情境，教师期望可通过()影响课堂气氛。
A.接受学生意见的程度，创造不同的社会情绪气氛
B.对有不同期望的学生提供不同的反馈
C.向不同期望的学生提供难度不等的学习材料
D.允许学生提问并耐心倾听学生回答问题
第8题
课堂问题行为，简单地说，课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为，这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。()
课堂问题行为，简单地说，课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为，这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。（)
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A.错误
B.正确
第9题
案例法是通过提供若干真实或虚拟的故事，让受训者在脱离工作的学习情境中体验理论知识的运用过程，使他们对正确和错误的判断、最优和次优的选择等有更加直观的印象。主要优点有（)。
A.使学生有效的获得知识
B.给受训者真实的学习感受
C.给受训者独立解决问题的机会
D.有利于学习者之间的沟通与协作
第10题
写字教学中，强调养成良好的“书写习惯”，其中不包括（)项。
A、书写的字要正确，不倒下笔。
B、字迹要干净整齐，美观。
C、写字时，做到“三个一”。
D、书写规范，在田字格中写字，不能出格。
第11题
为了有效的应对应激，需要做以下哪几个方面的工作？（)
A.减少应激对人类健康产生的不利影响。
B.发展和完善应对应激的技术，使之更有针对性，适用于特殊情境和不同的群体。
C.建立社会支持组织或自助团体，提供实际的物资和服务，帮助更多的人建立社会联系，获得足够的可利用资源。
D.影响社会相关领域、组织的决策与规范
E.让人们尽可能多的适应应激事件
