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[主观题]

学前儿童故事活动以发展儿童创造性想象和语言表述为主。（)

学前儿童故事活动以发展儿童创造性想象和语言表述为主。()

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第1题

学前儿童想象发展的一般趋势可概括为()。

A.从想象的无意性，发展到开始出现有意性

B.从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性

C.从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性

D.从简单的自由联想向创造性想象发展

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第2题

引导儿童进行想象和体验，教师要注意的是（)。

A.教师要用自己对对象的情绪表现来感染儿童，使儿童在不知不觉中进入审美状态

B.教师要利用学前儿童情感发展的特点，引导儿童进行“移情”和“拟人”

C.可以引导学前儿童通过多种分析器的协同活动来加深对对象的体验

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第3题

学前儿童想象萌芽的表现形式是()。

A.动作和语言

B.记忆和动作

C.记忆和语言

D.语言和情景

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第4题

学前儿童故事教学教师重在引导儿童理解、体验作品，所以()、()、()的三层次提问引导应准确、恰当。

A.描述性

B.假设性

C.思考性

D.创造性

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第5题

儿童开始在游戏中创造性的使用语言和想象，这出现在皮亚杰的认知发展阶段的（).

A前运算阶段

B感知运动阶段

C具体运算阶段

D形式运算阶段

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第6题

游戏是学前儿童的主要活动形式，（)是学前儿童游戏活动开展的保证。

A.学习

B.注意

C.记忆

D.想象

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第7题

艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动

作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的()的特点。

A.动作性

B.思维性

C.表现性

D.抽象性

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第8题

研究表明，游戏，尤其是以儿童自己的意愿和想象来进行的创造性游戏对儿童认知发展的作用更为明显。()

研究表明，游戏，尤其是以儿童自己的意愿和想象来进行的创造性游戏对儿童认知发展的作用更为明显。（)

A.正确

B.错误

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第9题

怎样诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣。（）

A.创设宽松的心理环境

B.创设充满情感色彩的审美环境

C.引导儿童进行想象和体验

D.引导儿童进行想象和创作

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第10题

托兰斯提出激发儿童创造性学习的教学方式：

A.设计不完全或无结果的问题情境

B.自编故事，自设问题，并自行想象解决

C.大胆提问，互问互答

D.多交流，多沟通，寻求他人帮助，

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第11题

小学儿童的创造性想象随年龄增长日益丰富，创造性想象的水平不断提高，但各种品质的发展具有明

显的不平衡性，想象的逻辑性和丰富性发展较好，而新颖性发展较差。()

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