校长在学校实施教学创新中具有非常重要的作用,主要体现在()
A.校长是学校实施教学创新的宣传动员者
B.校长是学校实施教学创新的组织领导者
C.校长是学校实施教学创新的检查督促者
D.校长是学校实施教学创新的执行者
E.校长是学校实施教学创新的指导者
A.校长是学校实施教学创新的宣传动员者
B.校长是学校实施教学创新的组织领导者
C.校长是学校实施教学创新的检查督促者
D.校长是学校实施教学创新的执行者
E.校长是学校实施教学创新的指导者
A.学校内部管理中存在现实问题
B.教育事业的发展需要学校内部管理体制充满活力
C.确立教学标准才能实现教学目的
D.实行校长负责制是教育发展的历史选择
根据案例回答问题
某校是地区薄弱学校,以“管理乱、质量差”闻名,李校长到任后,面临着师资队伍不稳定,有些教师要调动的问题。在年度学校评估过程中,又被评估组织评定为教学质量不合格。面对这样的现状,李校长依据上级部门整改的要求和学校实际,确定了抓“校风、教风、学风”三风建设的治理目标,意图通过加强和完善管理,改变学校落后现状,逐步解决“管理乱、质量差”的问题;并采纳了教育专家实施“目标管理、分步推进”的策略来实施他的治理目标。但是,在具体实施的过程中,李校长遇到了许多操作方面的问题。
A.校长体贴热情,但过分强调工作,是一位仁慈的独裁者,教师没有过多的非教学工作,但彼此不能友好相处。
B.校长高度体贴别人,但不注重工作,教师对工作敷衍了事,但彼此亲密。
C..校长高度重视工作,但不体贴关心教师,教师有许多非教学型的工作,教师之间亲密度低。
D.校长相对冷淡,监督宽松,不太体贴教师,教师可以按照自己的愿望工作。
E.校长精力充沛而且体贴人,对员工热情,教师工作精神高昂,不敷衍了事。
A.校长体贴热情,但过分强调工作,是一位仁慈的独裁者,教师没有过多的非教学工作,但彼此不能友好相处。
B.校长高度体贴别人,但不注重工作,教师对工作敷衍了事,但彼此亲密。
C..校长高度重视工作,但不体贴关心教师,教师有许多非教学型的工作,教师之间亲密度低。
D.校长相对冷淡,监督宽松,不太体贴教师,教师可以按照自己的愿望工作。
E.校长精力充沛而且体贴人,对员工热情,教师工作精神高昂,不敷衍了事。