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[判断题]

从公民的素养看数学教育可以从几个角度来认识:数学与生活、国际通用性、公民的必备素养。()

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第1题
应当把数学教育放在一个广泛的背景中来理解,从数学的广泛应用性和数学与其他学科的密切联系的角度看数学学科的设计和实施,就会超越数学自身的内容与方法,在更广泛的背景下认识数学和数学学科。()
应当把数学教育放在一个广泛的背景中来理解,从数学的广泛应用性和数学与其他学科的密切联系的角度看数学学科的设计和实施,就会超越数学自身的内容与方法,在更广泛的背景下认识数学和数学学科。()

A.正确

B.错误

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第2题
从社会的角度来定义“教育”,可以把“教育”定义分为以下几个层次()

A.广义的

B. 更广义的

C. 狭义的

D. 更狭义的

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第3题
简答明清美术理论从总的角度看似乎可以概况出新、精、博、专几个基本特征。
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第4题
有关“数学素养”通俗说法错误的是:

A.从数学角度看问题

B.对从事工作合理量化和简化

C.解决问题时逻辑推理意识

D.以上全部不是

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第5题
儿童的数学认知能力的非层次性差异可以从哪些角度来分类?

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第6题
在实践中自觉坚持和维护教育法律法规,作为教师应当注意以下几个方面()。

A.认真领会我国当代有关教育改革的法律法规

B.从法律的角度认识和理解我们党和国家的教育方针政策

C.坚持和维护教育法律法规

D.依据法律来维护学生的合法权益

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第7题
若某种力作功与路径无关,从力学角度看,这种力必是______力,从数学角度看,该力元功的分析表达式应满足______
条件。
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第8题
幼儿数学教育活动往往没有从()角度提出相应的目标

A.数学经验

B.认知能力

C.动作技能

D.情感态度

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第9题
某药品宣传以使用该药后痊愈的几个案例来证明该药有效。从实验的角度看,这种挑选符合意愿的结果进行记录、而将不符合意愿的结果丢弃不予记录的行为()。

A.不仅违背了实验设计的随机化原则,也属于篡改实验结果

B.虽然违背了实验设计的随机化原则,但不属于篡改实验结果

C.既没有违背实验设计的随机化原则,也不属于篡改实验结果

D.没有违背实验设计的随机化原则,只是属于篡改实验结果

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第10题
从数学的实践价值、认识价值、德育价值和美育价值等方面来阐述数学教育的价值。()
从数学的实践价值、认识价值、德育价值和美育价值等方面来阐述数学教育的价值。()

A.错误

B.正确

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第11题
从实际应用的角度看,数据压缩可从数据______和______两个方面来衡量。
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