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更多“查阅相关书籍。说明“六书”说与现代汉字构造方法之间的关系。”相关的问题
第1题
教师掌握构字方法，充分运用汉字的构字方法。汉字的构字方法，就是“六书”，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。()
教师掌握构字方法，充分运用汉字的构字方法。汉字的构字方法，就是“六书”，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。（)
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A、错误
B、正确
第4题
学生了解课程学习资源的种类和相关信息的渠道不包括（)A.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计
学生了解课程学习资源的种类和相关信息的渠道不包括()
A.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计划”
B.登录电大在线查阅“多种媒体教学资源使用计划”
C.到新华书店了解与课程名称相同相近的书籍
第10题
在tushu数据库中建立“图书”表（表3-7)和“借还记录”表（表3-8)。 表3-7 图书表的表结构 字段名
在tushu数据库中建立“图书”表(表3-7)和“借还记录”表(表3-8)。
| 表3-7 图书表的表结构 | ||||||
| 字段名称 | 数据类型 | 说明 | 字段大小 | 标题 | 必填字段 | 输入法模式 |
| tsm | 文本 | 记录图书称 | 50 | 书名 | 是 | 开启 |
| isbn | 文本 | 用于同版同名书的 统计 | 13 | 书籍条形 码 | 是 | 关闭 |
| isbn | 文本 | 用于同版同名书的 统计 | 13 | 书籍条形 码 | 是 | 关闭 |
| flh | 文本 | 用于图书分类 | 1 | 图书分类 | 是 | 关闭 |
| cbs | 文本 | 出版社 | 30 | 出版社 | 否 | 开启 |
| zzxm | 文本 | 作者姓名 | 16 | 作者 | 否 | 开启 |
| jianjie | 文本 | 该书内容简介 | 100 | 简介 | 否 | 开启 |
| jiage | 货币 | 记录该书的价格 | 货币 | 价格 | 否 | |
| sjh | 文本 | 记录该书存放位置 | 6 | 书架号 | 是 | 否 |
| djrq | 日期/时间 | 登记日期 | 短日期 | 登记日期 | 否 | 关闭 |
| sfjc | 是/否 | 是否借出 | 是/否 | 是否借出 | 否 |
| 表3-8 借还记录表的表结构 | ||||||
| 字段名称 | 数据类型 | 说明 | 字段大小 | 标题 | 必填字段 | 输入法模式 |
| txm | 文本 | 图书条形码，每本书 的唯一标示；与图书 表中tsgtm字段对应 | 7 | 图书 条形码 | 是 | 关闭 |
| isbn | 文本 | 用于同版同名书的 统计 | 13 | 书籍 条形码 | 是 | 关闭 |
| jszh | 文本 | 与读者表是jszh对应 | 12 | 借书证号 | 是 | 关闭 |
| jh | 文本 | 记录此次操作是借 书、还书或续借 | 4 | 借/还 | 否 | 开启 |
| jhrq | 日期/ 时间 | 借/还/续借日期 | 短日期 | 借/还日期 | 是 | 关闭 |
将“借还记录”表中的“txm”字段的查阅列设置为“图书”表中的“tsgtm”字段。
说明：“图书”表中的“tsgtm”字段与“借还记录”表中的“txm”字段都是指图书的唯一标识编号。“借还记录”表中的“txm”字段应依附于“图书”表中的“tsgtm”字段。如果将“借还记录”表中的“txm”字段的查阅列设置为“图书”表中的“tsgtm”字段。一来可以简化操作，二来可以保证数据的一致性和完整性，杜绝错误数据的输入。称“借还记录”表为查阅表， “图书”表为被查阅表。
