A.教学目标是教学目的的具体化
B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
D.教学目标具有终极性意义
A.通过观察形状,来判断产品质量是否稳定
B.根据直方形的高度表示某个因素影响的大小品粮
C.预测生产过程中的不合格率
D.根据工程质量存在的主要的因素去进一步分析寻找产生的原因
A.错误
B.正确
A.氨态氮在亚硝化细菌的作用下转化为硝酸氮,然后硝酸氮在硝化菌的作用下,进一步转化为亚硝酸氮
B.氨态氮在亚硝化细菌的作用下转化为亚硝酸氮,然后亚硝酸氮在硝化菌的作用下,进一步转化为硝酸氮
C.在厌氧条件下,氨态氮在硝化细菌的作用下转化为亚硝酸氮,然后亚硝酸氮在硝化菌的作用下,进一步转化为硝酸氮
D.在厌氧条件下,氨态氮在亚硝化细菌的作用下转化为亚硝酸氮,然后亚硝酸氮在硝化菌的作用下,进一步转化为硝酸氮
A.把数据转换成便于观察分析、传送或进一步处理的形式
B.对数据进行汇总,以便减少数据量,节约存储空间
C.利用计算机科学地保存和管理经过处理如校验、整理等的大量数据,以便人们能方便而充分地利用这些宝贵的信息资源
D.从大量的原始数据中抽取部分数据,推导出对人们有价值的信息以作为行动和决策的依据