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[单选题]

根据柯尔伯格的理论,个体超越对社会秩序和权威的服从,开始在人类的正义、公正、个人的尊严等层面反思这些规则的合理性,建立一个超越个人或集团利益的普遍原则,此时的儿童处于()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.习俗水平的第一阶段

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第1题
根据柯尔伯格的理论,个体着眼于家庭、社会对其的期望考虑问题,认为道德的价值在于为他人和社会尽义务,以遵循规则的秩序为依据为维护现行的社会秩序,此时的儿童处于()。

A.前习俗水平

B.前习俗水平的个人的工具性目的与交换阶段

C.习俗水平

D.后习俗水平

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第2题
在柯尔伯格的道德发展理论中,维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是()。[心理咨询师2008年11月二级]

A.认识到法律不再是死板的、一成不变的条文

B.为自己塑造一个社会赞同的形象

C.对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚

D.强调对法律和权威的服从

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第3题
在柯尔伯格的道德发展理论中,社会契约定向阶段的特征是( )。

A.认识到法律不再是死板的、一成不变的条文

B.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

C.认为除了法律以外,还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则

D.认识到必须尊重他人的看法和想法

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第4题
柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点,只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于( )。 A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段 C.良心或原则取向阶段 D.权威和社会秩序取向阶段
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第5题
把儿童道德发展,划分为三个水平、六个阶段,这是心理学家柯尔伯格以哪一种理论为指导提出来的。()

A.个体道德认知发展理论

B.活动——动机理论

C.最近发展区理论

D.社会学习理论

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第6题
根据柯尔伯格的理论,以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是A.维护权威或秩序的取向B.社

根据柯尔伯格的理论,以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是

A.维护权威或秩序的取向

B.社会契约的取向

C.相对功利的取向

D.普遍原则的取向

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第7题
具有“认为法律应使人们和睦相处,如果法律不符合他们的需要,可以通过民主程序来改变”观念的个体,根据科尔伯格的道德发展理论,其道德发展阶段为( )

A.工具性的目的和交换

B.维护社会秩序与权威的定向

C.社会制度和良心的定向

D.普遍的道德原则定向

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第8题
某大学生之所以每天上课不迟到,是因为怕老师扣操行分,而不能评上三好学生。根据柯尔伯格的道德发展三水平六阶段理论,该大学生的这种行为处在( )。

A.阶段1

B.阶段2

C.阶段3

D.阶段4

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第9题
柯尔伯格根据实验研究的结果指出,儿童这一道德发展的过程有以下几个特点()。

A.发展的阶段是有一定顺序的

B.道德的发展源于个体的社会实践活动,源于主体和社会道德情景的相互作用;不同的文化和社会环境,个体道德的发展水平可有不同

C.道德发展的过程是一个充满矛盾的过程,是一个不断解决道德冲突的过程

D.逻辑思维的阶段和道德推理的阶段是平行的

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第10题
柯尔伯格提出的个体道德的发展的三水平六阶段的顺序是可以改变的。()
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第11题
柯尔伯格的道德发展理论是关于()发展的理论。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

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