社会个体对领导的心理需要在一定程度上构成了实现领导影响力的社会心理基础,主要包括()。
A.对特定群体的归属心理
B.对杰出人物的崇拜心理
C.对行为表率的模仿心理
D.对权威的服从心理
A.对特定群体的归属心理
B.对杰出人物的崇拜心理
C.对行为表率的模仿心理
D.对权威的服从心理
A.个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯
B.品德是个体对某种道德要求的认同和践履的结果
C.比起圣人,普通人的品德修养先天不足,一生都难以达到提升道德境界的目标
D.“行道”是品德修养的途径和目的
A.认为人不能被看做一个完全独立的个体,而是同他所处的环境相联系
B.认为人天生拥有理性和非理性两种信念
C.认为人好像未开启的盒子,是个空洞的有机体
D.个人的人性观是积极的、乐观的
A.错误
B.正确
A.教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符
B.有无明确意图,或能否明确识别
C.教育制度是否满足社会和个体需要
D.教育制度是否具有社会规定性的特点
A.应激的完全解脱就意味着死亡
B.应激对人体均会造成不利影响
C.个体会对应激作出非特异性反应
D.应激反应包括生理反应和心理反应
E.人体对不同的应激源都有不同程度的情绪反应、不适或疼痛
A、错误
B、正确
A.增强护士的跨文化护理意识是实施护理操作的前提
B.护士应注意评估各个国家、各个民族不同的文化习惯
C.为预防和减少患者出现文化休克,护士需要有针对性的调动社会支持系统
D.护士需要重视患者的心理体验和感受
E.面对文化差异,护士可以触碰到患者的避讳
A.大众传媒已经成为全体社会成员(特别是儿童)的“第二学校”,是一种十分重要的教育途径
B.大众电子媒介的娱乐性暗示使得公众的生活庸俗化和琐碎化了
C.大众传媒使个体有效地了解社会,增长知识,开阔视野,丰富了个体的想象,强化了其他社会化主题所倡导的价值
D.大众传媒会冲击传统社会化执行者的地位,对个体的实际生活产生误导