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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。()

儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。（)

A.错误

B.正确

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更多“儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。()”相关的问题

第1题

哲学的物质范畴是（)

A.感性地存在着的东西

B.与实际存在的事物和现象无关的抽象概念

C.从具有无限多样的结构特性的具体形态总和中抽象出来的

D.从各种具体事物中抽象概括出的普遍科学概念

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第2题

根基理论的主要特征（)

A.探讨个体的“真实的体验”

B.由抽象到具体建立理论的方法

C.从过去的资料中产生理论

D.根基理论的概念框架来自于资料

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第3题

5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口头算术，这说明儿童心理发展的趋势是()。

A.从简单到复杂

B.从零乱到成体系

C.从被动到主动

D.从具体到抽象

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第4题

归纳在数学教学中的作用有

A.归纳是揭示数学规律的重要手段

B.归纳是由具体到抽象的手段

C.归纳是培养抽象概括能力的重要途径

D.归纳启发人们用特殊方法解决一般问题

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第5题

下面哪句话最准确地概括了结构化方法的核心思想()

A.由分解到抽象

B.自顶向下，由细到粗，逐步抽象

C.自下而上，由抽象到具体

D.自顶向下，由粗到细，逐步求精

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第6题

对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即：

A.科学经验和初级科学概念

B.感性的知识和理性的知识

C.初级经验和高级经验

D.具体的经验和抽象的经验

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第7题

从以抽象逻辑思维为主，逐步向以具体形象思维为主过渡是童年期儿童思维发展的最重要特点。()

从以抽象逻辑思维为主，逐步向以具体形象思维为主过渡是童年期儿童思维发展的最重要特点。（)

A、错误

B、正确

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第8题

定性资料分析是从（)中抽象出概念和理论

A.具体

B.整体

C.历史

D.现实

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第9题

观察方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。（)

观察方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。（)

A.对

B.错

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第10题

结构化的设计方法，即从底层到顶层、从具体到抽象、从局部到总体、从详细到初步。（)

结构化的设计方法，即从底层到顶层、从具体到抽象、从局部到总体、从详细到初步。()

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第11题

辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是( )

A.从实践到认识的过程

B.从认识到实践的过程

C.思维生成现实具体的过程

D.在思维中形成“多种规定的统一”的过程

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