下列关于个体内差异评价的说法错误的是()
A、个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异,在评价过程中不会给被评价者造成压力。
B、个体内差异评价既不与客观标准进行比较,又不与其他被评价者进行比较,很容易使被评价者自我满足。
C、个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
D、个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态,评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
A、个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异,在评价过程中不会给被评价者造成压力。
B、个体内差异评价既不与客观标准进行比较,又不与其他被评价者进行比较,很容易使被评价者自我满足。
C、个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
D、个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态,评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
A.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程。
B.教育评价的作用并不在于改进、提高,而是专门针对被评价对象的工具。
C.教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。
D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A.其划分的依据是职位评价的结果
B.其划分的数量应当能够反映出职位的价值差异
C.薪酬等级确定之前要确定薪酬区间
D.等薪酬等级划分为若干级别,每个级别对应一个具体的薪酬数值
A.评价证据时,为了确定财务报表是否公允表达,还应总结审计中发现的错误
B.如果审计计划规定的任务虽已完成但未能获取充分的证据,应执行追加的审计程序
C.如果错报总额影响较大,即使已获取充分的证据,但仍不能接受审计风险,那么就出具否定意见的审计报告
D.在完成审计工作时,注册会计师应确定财务报表的反应是否公允。
下列说法中错误的是
A.只能在循环体内使用break语句
B.在循环体内使用break语句可以使流程跳出本层循环体,从而提前结束本层循环
C.在while和do…while循环中,continue语句并没有使整个循环终止
D.continue的作用是结束本次循环,即跳过本次循环体中余下尚未执行的语句,接着再一次进行循环判断
A、全面性原则是指教育评价要全面收集信息,强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。
B、只有遵循一致性原则进行学前教育评价,才能区分评价对象的优劣和好坏,确定评价者在被评价群体中的位置,从而发扬长处,弥补不足。
C、全面性原则是指教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。
D、如果我们在对幼儿发展的评价中,只注意到幼儿智力品质方面的指标,而没有考虑到社会性方面的指标,那么,这个评价就是不全面的,是违背了全面性的原则的。
A.当每年计息周期数m1时,实际利率名义利率
B.实际利率比名义利率更能反映资金的时间价值
C.当m=l时,实际利率=名义利率
D.名义利率提高,计息周期越短,实际利率与名义利率差异越小
A.敏感性分析是研究一个或多个不确定性因素的变化对方案经济效果的影响程度
B.不确定性因素变动的范围越小,而造成的经济效果评价指标变动的范围越大,则敏感性越强
C.敏感性分析只能用于财务评价
D.敏感性分析分为单因素敏感性分析和多因素敏感性分析
A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教学活动的最优化,提高教学效果和学习效率
D.教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价