具有“认为法律应使人们和睦相处,如果法律不符合他们的需要,可以通过民主程序来改变”观念的个体,根据科尔伯格的道德发展理论,其道德发展阶段为( )
A.工具性的目的和交换
B.维护社会秩序与权威的定向
C.社会制度和良心的定向
D.普遍的道德原则定向
A.工具性的目的和交换
B.维护社会秩序与权威的定向
C.社会制度和良心的定向
D.普遍的道德原则定向
A.严格区分法律和道德
B.严格区分良法和恶法
C.历史和社会利益决定了法律的内容和法律的发展
D.法理学是一个成功的律师所必备的一项知识
E.掌握正确的法学方法论
A.这一观点被康德所重述,科学地划分了法律和道德之间的界限
B.事实上,无论道德还是法律都是调整人们的内心活动,也调整人们的外部行为,所以这个观点是片面的
C.这一观点将是否具有外界强制性作为区分道德和法律界限的标准是不能成立的
D.在托马西斯的观点的基础上,关于社会主义法律和道德之间的差别,我们可以提出以下一点补充;就对社会成员的要求而论,社会主义道德对于人们的要求比法律要高
A.凭借法律的存在,可以预先估计到人们相互之间会如何行为
B.法律可以通过制裁违法犯罪行为来强制人们遵守法律
C.通过法律的实施使法律对一般人的行为产生影响
D.法律作为一种行为标准,具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用
A.法理学提供了学习其他法学学科所必备的基本概念、基本知识和基本原理,使学生能够对法律现象有宏观的把握和整体了解,并能深刻理解各种具体的法律规定和制度
B.法理学能够培养人们从法律的角度和逻辑观察、分析和解决问题的思维方式
C.法理学不仅揭示法律实践活动的规律,也揭示法律思维、认知活动的规律
D.法理学能使人们在解释和运用法律规范的技术时,能够明确应当坚持的价值标准
E.法理学培养的法律理论素质和法律思维能力使学习者在应对法律制度和法律知识的迅猛发展变化方面更具适应性、更有优势
A.法律是根据众人的经验审慎考虑后制定的,比一个人或少数人的意见有更多的准确性
B.法律没有感情,不会偏私,具有公正性
C.法律借助于规范形式进行表达,具有明确性和稳定性,但可以进行修订
D.如果由哲学家当国王,实行人治也未尝不可
E.时代要求实行法治而不能实行人治
A.①②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②④