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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

行动研究的兴起始见于 20世纪30年代后期的美国，但其开始进入美国教育研究领域是在 ()

A.20世纪50年代

B.20世纪60年代

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代

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第1题

行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其开始进入美国教育研究领域是在（)

行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其开始进入美国教育研究领域是在()

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第2题

从什么时候开始领导学研究开始从领导者的特质转向领导者应当如何采取行动方面()。

A.20世纪30年代末期

B.20世纪40年代末期

C.20世纪50年代末期

D.20世纪60年代末期

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第3题

我国教育管理学开始进入初创期的起始时间是（）

A.20世纪10、20年代

B.19世纪20、30年代

C.19世纪末20世纪初

D.20世纪20、30年代

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第4题

随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。

A.测验运动的批评期

B.平衡发展期

C.专业化时期

D.实践时期

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第5题

教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期____。

A.萌芽期

B.形成期

C.开拓期

D.兴盛期

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第6题

观察研究法在教育与心理研究中应用的高峰期大约在 20世纪()

A.20年代

B.30年代

C.40年代

D.50年代

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第7题

最早、最全面的领导行为理论实验来自20世纪30年代末美国俄亥俄州立大学的研究。()

最早、最全面的领导行为理论实验来自20世纪30年代末美国俄亥俄州立大学的研究。（)

A.错误

B.正确

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第8题

早在20世纪30年代，开始研究成组加工可能性的工艺研究人员来自德国和()。

A.美国

B.苏联

C.英国

D.法国

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第9题

20世纪20年代至30年代，文化与人格研究对弗洛伊德提出了全面的挑战，其中，对其儿童性格形成论的反叛尤为显著。

( )

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第10题

20世纪20～30年代，文化与人格研究对弗洛伊德提出了全面的挑战，其中，对其儿童性格形成论的反叛尤为显著。（)

20世纪20～30年代，文化与人格研究对弗洛伊德提出了全面的挑战，其中，对其儿童性格形成论的反叛尤为显著。( )

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第11题

五四运动到20世纪30年代，广告事业发展的主要标志是()

A.媒介的多样化

B.广告公司的兴起

C.广告研究开始引起重视

D.广告教学开始引起重视

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