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[单选题]

三段论“有的教师会一门外语,她是大学教师,所以,她会一门外语。”犯的逻辑错误是().

A.大项不当周延

B.小项不当周延

C.中项不周延

D.两否定推结论

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第1题
一位年轻的文科教师一般会进哪种大学()

A.终点型大学

B.著名上升型大学

C.一般上升型大学

D.入门型大学

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第2题
70年代初,在从事中文教学的教师中选拔人才脱产进修外语作为出国储备师资。()
70年代初,在从事中文教学的教师中选拔人才脱产进修外语作为出国储备师资。()

A.错误

B.正确

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第3题
在该教学法的课堂中,为要找出学生学习外语的难点(trouble spots) ,教师可以把母语和外语两个系统进行对比分析。按照对比分析,两者的不同点将构成学习上的难点。

A.直接法

B.听说法

C.认知法

D.交际法

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第4题
教师大学/先生大学
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第5题
简述大学教师的职业角色。

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第6题
张、王、李、赵4位教师被分配教语文、数学、物理、化学4门课程,每位老师教一门课程,一门课程由一位
老师教。根据这四位老师以往教课的情况,他们分别教这四门课程的平均成绩如下表:

四位教师每人只能教一门课,每一门课只能由一个教师来教,要确定哪一位教师上哪一门课,使四门课的平均成绩之和为最高。请建立该指派问题的数学模型。(不要求求解)

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第7题
一个科任教师不合格,影响的是一门学科,一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。()
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第8题
使用该教学方法的目的在于培养学习者使用外语进行交际、做事的能力。因此,外语应是教学中唯一的语言,母语在教学中没有特别的作用。但在一定的场合,教师要解释一些问题时,比如涉及到两种文化的差异,是否应使用母语,也值得我们去思考与尝试。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第9题
结合实际谈谈如何维护和增进大学教师的心理健康?

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第10题
由若干教师合作完成一门综合课程的教学任务的是A.协同教学B.分组教学C.复式教学D.集体教学

由若干教师合作完成一门综合课程的教学任务的是

A.协同教学

B.分组教学

C.复式教学

D.集体教学

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第11题
某外语教师计划采用一种比较简单的测试方式评价学生的外语学习水平,但是,他必须在这种测试的分数
和已经在大样本标准化的普通测试分数之间建立关联。据以前研究的结果,他打算用完型填空,词汇测试作为预测变量。有30个被试参加了这次测试,分数如下,试以这些数据建立一个多重回归预测模型。

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