A.科学探究是一种学习方式,是学习目标,也是学习内容
B.教学中对学生探究行为的设计是提高探究能力的关键
C.科学探究的行为应渗透在整个物理教学中
D.学生的自主探究和教师的合理指导相结合
A.以美术学习活动方式分学习领域,加强综合性和探究性
B.根据学生的身心发展水平,分学段设计课程内容和学习活动
C.在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的空间
A.收集资料是使学习者投入到对科学型问题的探索中的基本途径
B.在地理探究性学习中,学生也要根据收集到的资料作出对地理现象的解释
C.指导学生正确地描述、解释观察、实验所见到的地理现象
D.应当创造让学生广泛开展讨论、合理猜想的机会
A:教师教学;学生学习
B:教学设计;教学操作(教学实施)
C:学生学习;教师教学
D:教学操作(教学实施);教学设计
1982年秋,在科学启蒙教育大师_____的领衔下,具有崭新的教育理念(“自然课就是教孩子们‘搞科学’” )的《自然》及指导《自然》课教学的《教师用书》 ,由人民教育出版社出版。