题目内容
（请给出正确答案）
为什么会发生这种情况呢？在(b)中，你花在X上的钱要多于花在Y上的钱。在(c)中，x的价格下降类似于你的收入大大增加；事实上，你的总效用也从原先的600尤特尔增加到了(620／664／670／674)尤特尔。为什么呢？因为你拥有了更多的收入来购买更多的X和更多的Y。 当X的价格下降时，有两种效应开始对你购买X和Y的欲望起作用。如果X和Y为替代品，你会购买(更多的／更少的)Y和更多的X。但起相反作用的是之前我们讨论的收入效应，这驱使你购买(更多的／更少的)X和(更多的／更少的)Y。在这个例子中，收入效应的作用大于替代效应。如果X和Y为替代程度很高，那么你购买Y的数量应该减少而不是增加了。
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许多双子叶植物被土壤农杆菌感染时，会产生冠瘿瘤。这种瘤是由土壤农杆菌中一个大型质粒(Ti)的DNA插入植物DNA中造成的。假设某种A型烟草(烟草有很多类型)被感染会产生瘤，其瘤组织被取下并于合成培养基中培养，其中的一些产生出气生根。将气生根嫁接至正常的B型烟草上，可以生长出外表正常的A型枝芽与花。 (1)取自嫁接植株的细胞在合成培养基中会长成肿瘤细胞，为什么嫁接植株生长正常？ (2)嫁接植株的种子可产生正常的A型植株，插入的质粒DNA片段在其中消失。试解释这种“回复”现象。
阅读下面的案例，回答问题：
1.本案例中教师处理偶发事件采取了怎样的策略？你认为这位教师的策略是否恰当？为什么？
2.你在课堂教学中是否遇到偶发事件？举一例说明你是如何处理的？你对自己的处理方式怎么看？
有一次化学公开课，教师在演示试验前说“当我们把燃烧的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时，将会看到它剧烈燃烧并生成大量白烟。”然而试验开始后，全班学生大惊集气瓶中出现的不是白烟，而是黑烟。教师皱了皱眉头。思索片刻，微笑着同学生“你们看到什么了”“怎么不是白烟而是黑烟错了 ”“同学们的观察很准确”。教师在鼓励大家，并进一步启发说“那为什么会冒黑烟呢请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。”全班学生活跃起来，一个学生抢先说“金属钠的性质活泼。不能裸露在空气中，而应贮存在煤油中。”“你说对了。”教师怀着歉意对大家说“由于我的疏忽，试验前没有将沾在钠上的煤油处理干净，结果发生刚才的试验事故。如果我把这块钠继续烧下去，请大家想一想，烟的颜色将会发生什么变化”“黑烟之后将会出现白烟。”有位学生大胆地说。老师重新点燃了钠。还冒着黑烟，只不过集气瓶中的黑烟在变淡。教师将燃烧着的钠再移至另一氯气瓶中，这时燃烧得更剧烈了，集气瓶中白烟在翻滚“同学们，你们的预言实现了”教师向大家宣布。这时，教室里响起了掌声，不仅有学生的，还有听课教师的。
这种税收将会影响加利福尼亚白葡萄酒的需求曲线吗？如果情况是这样，会怎样影响呢？
在某些快速生长的大肠杆菌株中翻译错误率高达2%。那么在这种细菌中蛋白质(假设该蛋白质有100氨基酸残基)的正确翻译率是多少？为什么这些细菌能够快速生长呢？
